教学设计

［教材分析］

学习本课既需要具有充沛的感情，又需要进行理性的思考。对于中国近代史上天翻地覆的一场革命，一定会对了解它的人们给予思想上的激荡；这场革命的匆匆收场，值得人们

进行冷静的深层次思考。

辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化，内忧外患的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪对中国历史进程影响最大的三大事件之一。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的历史必然结果。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的

评价为中心。

［教学目标］

（1）了解清朝的“新政”和“预备立宪”及传播西方资产阶级思想的重要人物及内容、

兴中会的建立、袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程等内容。

（2）掌握同盟会、三民主义、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》、

南京临时政府的法令和措施等概念与基本史实。

（3）辛亥革命发生有着极其复杂的原因，涵盖古今中外、主观与客观、偶然与必然、政治与经济、思想与文化等多种因素，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件。

（4）从各种因素分析辛亥革命失败的必然性及评价辛亥革命重大历史意义，培养学生

对重大历史事件的整体分析与评价能力。

（5）探究《美国1787宪法》与《中华民国临时约法》在反映资产阶级治国理念上的

异同。

（6）学习辛亥烈士不畏牺牲、孙中山愈挫愈奋的精神，引导学生树立正确的人生观。

［学法引领］

（1）本课需要分析的问题较多，若不对本课内容进行一定整合，时间不够。对教材的

整合最好是以本课前言部分提供的两个探究的问题为中心。

（2）辛亥革命遍及全国大多数省份，学生在学习时要注意收集家乡的有关史料对比分析学习。如此巨大的一次革命又表现出如此多的局限性和不彻底性，特别是对中国广大农村的影响和触及甚微，这也是在辛亥革命之后，以鲁迅等为代表的一批知识分子大喊要剖析国

民性的重要原因。因而分析身边的历史对学习与理解辛亥革命具有很重要的意义。

（3）运用辩证唯物主义深入剖析三民主义的内涵，分析出资产阶级革命派政纲中的先

天不足，为全面评价辛亥革命作好准备。

（4）注意辛亥革命和孙中山的思想在整个近代史上的地位与影响，以历史发展的眼光

来评价辛亥革命，训练历史思维能力。