在信息技术课中运用任务驱动法培养学生的创造性思维
以“任务驱动”教学思想实施信息技术教育教学过程,建构者(教师)——只是指导者和辅助者,而学生才是教与学活动中的主体。在具体教学过程中,要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究,在任务驱动的实践中培养学生的创造性思维。
在信息技术课中运用任务驱动法
培养学生的创造性思维
苏州市吴中区宝带实验小学 胡向锋
摘要：以“任务驱动”教学思想实施信息技术教育教学过程，建构者（教师）——只是指导者和辅助者，而学生才是教与学活动中的主体。在具体教学过程中，要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究，在任务驱动的实践中培养学生的创造性思维。 关键词：任务驱动 创造性思维 教学模式 信息素养
一、 引言。
江泽民曾指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能受制于人，更不能缩短跟发达国家的差距”。二十一世纪中国能否屹立于先进国家之列，关键是能否培养出大量的创新性人才，所以培养创新性人才将成为教育的主旋律。目前，大批计算机进入学校，步入家庭，各种普及教材、读本、多媒体教学软件像雨后春笋般涌出，网上学校也争先面世，这些当然是好事，但是也有人担心，学生既要上机又要上网，本来是老师“灌”，现在又加上机器（计算机）“灌”，学生的负担会不会更重了呢？事在人为，关键在教育思想，教育思想不变，穿新鞋走老路不可避免。应该明确：信息技术教育的目的不再是去传授知识，因为信息技术知识更新速度之快，已无法预测，还没等到学生学通就已经过时，甚至许多知识正准备付印就被淘汰。所以信息技术课堂教学应该提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成良好的学习
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