小学语文教学实例及分析课后习题2
《小学语文教学实例及分析》这门课向我们讲述了古诗文、口语交际、写字教学、写话习作、阅读和综合性学习六个部分的实例和分析。其中《写话习作的案例》给我的帮助最大。 首先说“背景分析”，不论是古诗文还是写话习作，不论是口语交际还是写字教学，背景分析都是相当重要的，教师只有把学生的学习背景分析清楚了，才能做到有的放矢。例如《写话习作案例》中的案例是人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四〃习作”《我学会了》，教师在“学情分析”方面先简单说了这篇习作训练在整册教材的位臵和要求，然后确定了如下教学目标： 1.鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣； 2.习作做到语言较通顺，内容较具体； 3.表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。
有了这样明确的教学目标，习作就有了方向。这些目标是教师心中的导向，并不是直接的告诉学生。因为在教学过程中我们可以看得出。
其次说“案例描述”，“案例描述”不等同于我们平时的说课，因为案例描述的时间比较长，大约是36分钟，所以教师在描述案例的时候非常详细的向我们讲述了“教学过程”中的精彩设计，例如，中关村三小的耿春龙老师在描述他的《包饺子》教学过程中给我们讲讲到：教师从语言与穿厨师衣服进行导入，像模像样的向学生展示自己的包饺子，然后让学生从下边三个回合进行训练，把训练目标隐藏在活动当中。激发学生听、说、思考、写的兴趣。 第一回合：像不像，重点训练写“详细”。第二回合：美不美，重点训练习作写“具体”。第三回合：新不新，重点训练习作写出“个性”。
在学生交流的过程中，教师进行无痕引导，引导学生不仅仅要知道老师做了什么，更重要的观察老师是怎样做的，能还原老
