《循环小数》教学设计

商州区板桥镇第二中心小学 刘高锋

教材依据：人教版五年级上册循环小数P27—28例8、例9 设计思想

教材分析：新课标人教版小学五年级数学上册第二单元《循环小数》这节课，重在帮助学生建立循环小数的概念，认识循环节，掌握循环小数的读写法，在此基础上通过探究两数相除商的特点，认识有限小数和无限小数的概念，学会正确区分有限小数和无限小数，进而引导学生给小数分类，认识循环小数就是一种无限小数，扩展学生对数认识的范围。 学情分析：《循环小数》这节课以学生前面学过的小数除法作为新知识的生长点，概念多、抽象难懂本节课教材的特点，因此本节课教师重在创设情境，搭建新知识生成的平台，引导学生合作探究建立数学概念，掌握循环小数的读写技巧，进而扩展数的范围。

设计理念：

1、利用课件创设情景，通过扑克牌游戏和生活中循环出现的事物，引导学生初步感知循环的含义和循环美，受到美的熏陶。

2、让学生亲身经历例题的探究、体验，同伴的互助、交流，理解循环小数、有限小数和无限小数的概念，掌握循环小数的读写法，进而扩展数的范围，从而彰显学生的个性，培养学生自主学习、合作探究获得知识的新课堂理念。

教学目标：

1、通过求商、合作探究，引导学生感受循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。

2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。

3、培养学生抽象概括的能力和审美情感。