画图解决问题的策略教学设计
你觉得出示的图哪幅好，好在什么地方？其他几幅有什么问题？
在交流中，重点引导学生关注：题目中的条件和问题是否都做了准确的标注；关键要带着学生完善画图，体验画图的作用。最后教师再总结画图方法。 在画图中要注意什么？
画出的图要尽量正确，要让人比较清楚地看出题目中的条件和问题。问题用“？”
三、 探索思路、解决问题
(出示图)谁能结合图，再来说说这道题目的已知条件和所求问题？
根据这幅图提供的信息你会解答了吗？在你的本子上列式解答这个问题，师巡视，指名板演。结合图说说你的想法，先同桌交流。
从图上看，要求原来花圃的面积，先要求出什么？（原花圃的宽） 根据哪些条件可以求出宽？
增加的面积与长
增加的小长方形的长=原长方形的宽
四、 反思小结、提升策略
提问:回想在刚才解决问题的过程中，经历了哪些步骤？你觉得哪些步骤很重要？
（能更直观的看出题中的条件与问题间的关系、画图能帮助我们思考，表达更清楚，数量关系更清晰……）
师总结：一开始只有文字信息的时候，很难理解它的意思。画了这个图，条件和问题变得非常清楚，很快找到了解决问题的办法。看来，画图帮助我们理解题意，是一种解决问题的好方法。 我们可以称之为策略（板书：策略）
