自考模拟试卷只有6-10 手打

一、简答题
1、简述随机访问教学的含义与基本特征
含义:对同一教学内容要在不同的时间、不同的情境，基于不同的目的，着眼于不同方面，用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解，获得多种意义的建构。
基本特征:在不同情境下，从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的认识。

2、目标达成模式的步骤是什么?
它包括如下七个步骤:(1)建立目的和目标；(2)对目标分成较细的类目；(3)以行为名词表达目标，这一步还包括界定和修订使用的行为名词；(4)确定能表现目标达成成都的具体场景；
(5)选择和发展评价所使用的测量技术；(6)搜集学生表现的有关材料；(7)将搜集到的材料与行为目标比较。

3、建树世界课程改革的发展趋势
(1)在课程政策上，谋求"国家课程开发"与"校本课程开发"的统一。(2)在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的"个人知识"作为课程内容的有机构成。
(3)提倡多样化的课程结构。(4)重视课程实施研究，重视教师进修。(5)提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。

4、拉特克教学论的特点是什么?
具有如下特点:(1)以教学的方法技术问题为教学研究的中心(2)教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质(3)确立了"自然教学法"(4)如何教授语言和科学是教学论的重要课题。

5、"被动适应论"、"主动适应论"、"超越论"各自的涵义是什么?
"被动适应论"认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。"主动适应论"认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，
而且还不断改造着社会生活。当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验就是一种对话、交往、超越关系，学校课程主动选择社会生活经验，并对社会生活经验不断批判与超越，
而且还不断构建出新的社会生活经验。这就是"超越论"的基本观点。

二、论述题
1、试分析"教学知识过程的本质是间接性，即是说儿童的知识是以间接经验为主，教学的目标是指向于儿童间接经验的学习"

这种观点并未真正揭示教学过程的本质。儿童和成人一样，虽说其认识同样遵循着间接经验和直接经验辩证统一的规律。所不同的是，这条规律在儿童认识过程中的表现形态与成人有别。儿童所学习的间接经验也是基于
其直接经验并为了其直接经验的，至于成人完全相同，所不同的是儿童学习的间接经验是通过系统设