初中数学教学中应关注留守儿童的心理问题
初中数学教学中应关注留守儿童的心理问题
雨城区南郊中心校 周启林
摘要：
留守儿童是个特殊的群体，对他们的教育管理都面临着许多新问题，对于这
些留守儿童出现的问题，老师们根据留守学生的年龄特点和结合当前的教育管理
模式以及教育评估等方面的因素，实行学校、家庭、社会共同管理。在学科教学
中，尤其是数学教学中要从心理学角度分析成因，对症下药，才能取得良好的效
果。
正文：
留守儿童，这个群体的人数在不断增加，成为一种比较普遍的社会现象。这
些孩子的受教育状况已逐渐成为现在社会中不容忽视的社会问题。
留守儿童也叫空巢儿童，是指那些父母双方或一方常年在外打工，长期与父
母分居两地不能得到父母照顾的孩子。数据显示，中国现有2亿左右的农民工，
人数还将以每年10%的速度递增，而根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数
据，可以确认0-17周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为21.72%，据此推断，
全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万人。
父母不在身边，他们的教育面临诸多困难，如何管理这些留守儿童已经成为
了现阶段所有农村中小学校最为棘手的问题，因而留守儿童的教育问题变得十分
突出，数学教学中已经显示出学习知识与心理负担的问题。
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