《马克思主义基本原理概论》读后随笔,仅个人观点

实践中发展，行走中感悟

马克思主义，按照教材中的定义，是“由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系”，包括了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个不可分割的主要组成成分。很是惭愧的是，对哪个部分都谈不上深入领会，只好谈些粗浅的想法。

想来有趣，在我写这篇作业的前不久，我注意到这样一条状态在社交网站上被大量的同学转发、评论。这条状态是这样的：全国政协常委、国务院参事冯骥才在参加此次两会发言时痛斥中国教育的失败是源于欺骗，他说：“在普世文明国家中，教育是中立的，不给任何党派作广告。我们的大中小学反其道而行，恰恰成了党派的广告牌，还在牌下公然打出政治课的招牌，把欺骗灌给学生洗脑。我上学时就是这套骗人的玩艺儿，现在仍是”。不得不说，政协委员冯骥才的这段发言很大胆，很敏感。联想到我正在学习的这门课程，我断然不敢说这是“一套骗人的玩意儿”，只是从这本教材说开来，说一些浅显、平实的东西，说一些我自己的想法。

学习这本教材，对哲学方面的理论体系我谈不出太多深刻的体会，可能是因为我并不偏好这一方面。对于马克思主义中的关于社会主义在实践中完善和发展的观点，倒是可以引申出一些东西。抛开社会主义这一个给定的对象，其实一切事物的发展和完善都是与实践紧密地结合在一起的，马克思主义本身亦是。对于马克思的著作，我读得可以说很少。所受到的马克思主义理论的教育，主要还是来自课堂宣讲，以及部分马克思主义经典作家的作品，因此只能说是间接地、零星地接触马克思的思想。但我个人认为，即使是一种如此划时代的、被广泛地接受的理论体系，它依然是要随着时代进行发展和完善的。

1848年2月，马克思和恩格斯为世界上第一个无产阶级政党“共产主义者同盟”所写的党纲《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的问世。从此，无产阶级社会主义革命揭开了新的篇章。可以说，马克思和恩格斯等人为当时的工人阶级和我们后人设计了一个理想国，在这个完美的国度里里，没有剥削，没有