积极改革培养符合企业要求的技术人才
积极改革培养符合企业要求的技术人才
一、棉纺工程细纱工序保全实习教学传统模式的形成
（1）纺织企业传统设备维修模式的形成。我们国家在上世纪五十年代对纺织设备的维修制定出“五三”保全工作法。当时国民经济处在物资极度匮乏的时代，我国的纺织企业长期、大批量地生产为数不多、差异性不大的几个品种。纺织设备的磨损、变形的规律易于掌握，设备维修周期、维修方法等的制定相对科学、有效。纺织企业细纱工序的设备维修模式是由一个分工明确的系统构成的，它包括：保全、保养、重点检修、运转维修“四位一体”。其中“保全”是对细纱设备进行定期“大修”“小修”的一个技术工种，它担负着保证纺织设备安全生产的职能，因而纺织企业对承担设备大修、小修的技术工人称为“保全工”。这种由保全工对设备进行定期维修的模式，是纺织设备计划维修管理时代的固定“模式”。设备管理部门必须根据国家对细纱设备维修的规定，制定出设备维修周期计划、维修范围、维修方法、维修时间、检验标准。例如，维修周期规定的时间是：细纱设备大修：3年～5年台/次，停机维修时间：5～6天，小修6月～12月台/次，停机维修时间2天，特修3个月台/次。再例如大修范围的规定：它包括对设备基础部分即“机架”的位置变动、水平变动的检查与修复，简称“平机架”；对设备主要传动部位主轴位置的检查与校正，简称“校大轴”等等。
（2）纺织企业细纱保全工应具备的素质。细纱保全工分为：中级工、高级工、技师三个层次。概括地讲，中级工必须具备对细纱机
