五年级语文教学计划

西坪小学 刘国友

一、班级学生情况分析

本班学生共 20 人，其中男生 11 人，女生 9 人，极少数人上进心强，有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。大多数同学在学习态度上不重视，思想上缺少进取精神，以至于整个班成绩在上学期中在全镇排名中倒数第一。这个学期，我接手这个班，我会从学习态度和学习思想，学习习惯等方面入手，来提高整个班的成绩的。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点 从第九册语文教材起，教学重点不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使 学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力。第九册教材秉承了前八册“培 养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深 化了学习内容。第九册共 10 个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、 方法、面对错误、家园的呼唤。九册每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连 贯性。但是有四点比较明显的变化。1、“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日 积月累”，而且内容较少。这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在 阅读中积累字词句。经过前四年的学习，学生应当培养起喜爱阅读、主动阅读的习惯，又学会了摘录的方 法，熟读背诵名作应该成为他们的自觉行为，所以教材中不再指定课文外要背诵的名作和名言警句了。

2、 教材不再单独列写字表。经过第二学段两年的练习，应当具备了独立识字的能力，当他学会“认”一个字的 时候，也应当能够知道怎么学会“写”这个字，故此，教材不再分列“认字表”和“写字表”，而笼统地提“生字 表”。

3、从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。 各单元主体课文（共 25 篇）后面有一至二篇拓展性阅读课文（共 16 篇）。拓展性阅读课文要求学生必读， 字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握课文的主要内容， 教师应组织学生在自读的基础上讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。有些拓展阅读的课 文通过小“金钥匙”提出了教学要点，例如第八单元“方法”中的拓展阅读课文《管道》后面，就有一个小“金 钥匙”：“快速阅读有许多方法，‘跳跃式’阅读就是其中一种：阅读某些文章可以忽略次要内容，如跳过引文、推理过程、图表等，直取核心内容。”这个“金钥匙”旨在辅导学生学习浏览，需要做相应的诠释、练习，不 能简单地把课文放给学生自己阅读。

4、有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。第九册“语文天 地”里面，分散的双基练习减少了，有三个单元（第三单元“变化”第六单元“水”第十单元“家园的呼唤”）的 “语文天地”只有三个综合性学习。这样安排体现了如下的理念：第一在实践中学语文，用语文，在具有实 际应用价值的活动中提出问题，分析问题、解决问题。第二，加强综合性，学生要在活动中听、说、读、 写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。第三，六年级教材安排每个单元都有一个综合性学习 活动，九册、十册各安排三个，学生做尝试性学习，与六年级形成发展的梯度。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标

（一）识字与写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整 齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。有条件的学生初步尝试常用书法的连 笔写法。

（二）阅读： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。（务必带字典或词典进课堂，教师 可以推荐）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章 的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 学习写比较详细的提纲笔记或者画情 节曲线。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（学习判断性阅读和比较式阅读）。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解列数字、作比较的方法以及举实例、打比方的方法。阅读叙事性作品， 了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情 等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习手指帮助快速阅读、跳跃式阅读。在理解课文的过程中，体会 顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情 感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于 100 万字。

（三）习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍