从中等职业学校计算机应用基础课程的性质和任务出发,分析目前教学的基本状况,提出进行教学改革、提高教学质量的基本策略和方法。

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中等职业学校计算机应用基础课程教学探讨 李欢悦 (头职业技术学院新津校区广东汕头 5 5 4 )汕 10 1 【摘要】:从中等职业学校计算机应用基础课程的性质和任务出发，分析目前教学的基本状况，出进行教学改革、提提

高教学质量的基本策略和方法。

【关键词】中等职业学校；:计算机应用；教学 1引言、

26有些学校领导不够重视 .在信息时代的今天 .有些学校领导较重视计算机课程的教

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共

基础课本课程的任务是：学生掌握必备的计算机应用基础知学，以此作为办学特色 .养大量具有较强计算机应用技能的使并培识和基本技能 .培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问人才，但也有一些学校的领导 .未能足够重视计算机应用的教 不 题的能力：养学生成为信息社会的合格公民。『是新颁布教学 .愿意在这方面投入。培 l 1这学大纲指出的计算机应用基础课程的性质和任务。面 .人结 3教学改革探讨下本、

合从事计算机基础课程教学多年来的体会和思考 .谈谈中等职 3 1明确任务与目标 .业学校计算机基础课程教学的一些问题 2中等职业学校计算机应用基础课程教学的现状、 21生源问题 .

计算机应用基础课程是一门必修的基础课 .主要任务是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能 .使学生能应用计算机解决工作与生活中实际问题 .为其职业生涯发展和终身学习奠定基础 教学目标是：

211生源素质偏差 ..

随着近年来高校的扩招 .中毕业生中 .质稍为好点的都初素上高中 .备读高校。下的学生，质都相对较差，准剩素主要表现在

1使学生进一步了解、握计算机应用基础知识 .高学生 .掌提

基础差、学习无动力、兴趣、动、守纪律、对无好不难管理等。些计算机基本操作、公应用、络应用、媒体技术应用等方面这办网多 学生到社会就业年龄相对较小 .没有什么技能和能力 .以

往的技能，学生初步具有利用计算机解决学习、作、活中常又所使工生往只好选择读中等职业学校这是当前中等职业学校生源质量见问题的能力偏差的现实情况

2使学生能够根据职业需求运用计算机 .体验利用计算机 .

21生源计算机知识水平参差不齐 .. 2

技术获取信息、理信息、处分析信息、发布信息的过程，逐渐养成

刚入学新生 .于有的来自城市 .的来自农村 .们有的独立思考、动探究的学习方法，养严谨的科学态度和团队协由有他主培没接触过计算机 .的已经具有不少的计算机基本知识和技能。作意识。有 知识水平存在明显差距 22计算机教学设备跟不上教学要求 .

3使学生树立知识产权意识 .了解并能够遵守社会公共道 .德规范和相关法律法规 .自觉抵制不良信息 .法进行信息技术依教师在教学的整个过程中都应围绕这一任务和目标进行 . 32加强思想教育 .

由于近年来中等职业学校也在不断的扩招 .学校学生人数活动。哪 在不断增加 .相应的计算机教学设备未能及时跟上。而如有的学缺乏基本的配套设备和装修等等。 23学生缺乏良好的课余学习环境 . 一

校教学机房严重不足 .的机房严重老化，的机房非常简陋，并贯彻落实有有

由于学生的总体素质差 .习目的不明确 .学有些学生忘记自

些中等职业学校 .于机房设备不足，管理跟不上，由或未己来学校的目的是学知识学技能 .无心向学。甚至经常违反纪

能提供机房让学生在课余上机学习：有的虽能提供机房让学生律。迟到、如旷课、响课堂教学秩序等等。以经常进行思想教影所 课余上机 .由于缺乏管理 .生缺乏学习自觉性，致学生在育是很有必要的。过思想教育。学生时刻记住来学校的任务但学导通让课余上机玩游戏，学习。其次是缺乏良好的学习环境，没有和目的，正学习目的和态度。主要精力用于学习。这样才能没如端把专为学生开设的学习网站或学科网站，能为学生提供多方位，使学生真正学到知识和技能 .

同时还可减少违反纪律的情况发未 形式多样的学习讨论平台等 24师资力量欠缺 .

生，有利于形成良好的学习风气。也 33因材施教 .

学校扩招 .级增加、级人数增加，业教师未能及时补班班专 了教学的质量

新生入学后进行编班时 .不能只针对计算机知识掌握的情握参差不齐的情况。给计算机课程的教学增加了难度 .往造这往

充.导致师资力量欠缺 .大了教师的负担。在一定程度上影响况进行编班 .从而在每个班级中都存在对计算机知识和技能掌加 2 教师的教学业务水平有待提高 . 5成，于同样的教学内容。有的同学已经熟悉了，兴趣再重对对没计算机应用课程的内容和知识面在扩大。计算机知识在不复学习，有的同学却是全新的，往一下子还不能完全接受。对往

断纵深扩展。现在中等职业学校中 .算机专业教师有的是非针对这种情况，人认为，以在开课时，教学计划内容分成而计本可按

计算机专业毕业，的是非师范专业毕业。的虽多年从事计算几个部分进行测验。某个部分合格的学生 .可以免修该部分内有有 机课程教学 .但较少参加进修学习，主要是靠自己业余补充学容，同时按教学进度，知学生什么时候免修。许学生在免修通允习。在知识结构欠缺或老化现象。教师缺乏改革创新的能力，时间，存 自由选择学习方式 (或指定到图书阅览室学习 )内容。和给 在教学中，法陈旧单调。学效果较差，等。方教等

学生更宽松的学习环境。这样可以让必修的学生得到更好的教