普子中心小学综合实践活动学业评价实施方案
评价方案
普子中心小学综合实践活动学业评价实施方案（初稿）
综合实践活动是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态，它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。 一、评价原则和思路 评价原则：
●评价时机的全程化：过程性评价与总结性评价相结合，侧重于过程性评价； ●评价主体的多元化：以教师评价为主，结合学生的自评和他评（包括家长）； ●评价方法的多样化：除作品或成果评价，还包括平时观察、作品制作、表现记录等形式；
●评价要素的全面化：除测评科学知识的掌握外，更注重科学探究和情感、态度和价值观的评价；
●评价结果的模糊化：采用等级制评定，但评定结果有依可循。 评价思路：根据《综合实践活动课程指导纲要》确定大致评价思路如下： ●小学综合实践活动学业评价的内容为 “学习态度”、“工作方式”、“活动能力”三个部分。“活动能力”部份又细分为 “探究能力”、“社会实践、交往能力”、“收集、处理信息的能力”、“设计与操作能力”、“合作交流能力”等7个小项。
●评价采取结合教师平时观察、学生自评和小组内评价相结合的原则。评价结果分为“优秀” 、“良好”、“合格”、“有待努力”三个等级
●“合作与交流能力”等多个要素的评价需要查阅学生成长档案袋，建立学生成长档案袋，把探究活动计划卡、行动卡，反思卡等各种过程性资料都放入成长袋中，以备学业评定时查阅。 二、评价内容及策略
小学生综合实践活动学生评价内容主要由以下几个方面组成。这些部分是一个整体，既相关联系又相对独立，因此在操作方法既有相同又有不同，具体见下表
表一：小学综合实践活动学业评价的内容及策略
