经验

开拓理论视野丰富实践经验

———2011暑期培训学习体会

黄集中心小学李志蕴

8月4号来自于全县320名小学数学一线老师参加了全县小学数学教师全员培训班。淮安市教育局教研室小学数学教研员、小幼科科长方学法，洪泽县高良涧镇中心小学校长张辉，洪泽县教师研修中心研修二部兼职研修员戚寿让分别就《自主建构，实践创新——关于建构主义理论的理解与运用》、《小学数学有效课堂教学探究》、《期末学业质量调研分析》作了专题讲座。

虽是酷暑盛夏，专家们的精彩讲座还是给座无虚席的报告厅送来了缕缕清风。体会有三点：

一，建构主义教学模式对学生学习方式有重要影响。方学法科长对如何运用建构主义学习理论来指导小学数学教学进行了详细阐述。

建构主义学习理论强调学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生完成意义建构的帮助者。当今的建构主义者对学习和教学做了新的解释，这是学习和教学理论在杜威、维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等的思想基础上的又一次大综合和大发展，是为改革传统教学而进行的又一次大胆尝试学生是自己知识的建构者，学生的主体性是他们作为学习者天然具有的，只有认识了学习的建构性才能真正认识到学生的主体性所在。

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。二，有效教学的核心就是教学的效益。什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？张辉校长从理论到具体的课堂实施做了深入浅出的讲解。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生