二年级数学下册 分米和毫米的认识3教案 苏教版

《认识分米和毫米》教学设计与说明

[教学内容]

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下）第26～28页例题及相应的“想想做做”。

[教材简析]

“认识分米、毫米”是苏教版小学数学二年级下册第三单元P26－28页的内容。教材让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感到毫米和分米的建立是日常测量的需要。然后通过对直尺的观察，知道 1厘米 = 10毫米 ，1分米= 10厘米 ， 1米 =10分米。再通过画指定长度的线段，比划1分米、 1毫米 大约各有多长，并通过对物体长度的测量，选择合适的长度单位等实践活动，丰富学生的感知，帮助学生建立起“分米”和“毫米”的表象。

[教学目标]

1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。

3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神。

[教学重点] 建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。

[教学难点] 毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。

[教学过程]

一、铺垫复习。

1、提问：你已经知道了哪些长度单位？（米、厘米）你能用一个手势比划一下1厘米大约有多长吗？（1厘米大约有我们一个中指的宽度那么长）你能再用一个手势比划一下1米大约有多长吗?1米等于多少厘米？（板书：1米=100厘米）

2、如果要我们测量教室的宽度用什么长度单位比较合适？如果要我们测量文具盒的宽度用什么单位比较合适？

【设计说明：复习米和厘米的表象及它们之间的进率，有利学生更准确地把握要学习的新单位。】

二、教学新课。

（一）教学分米。

1、出示教科书上面的文具盒插图。（标出文具盒的长和宽的数据。）

2、谈话：看！这是老师新买的文具盒，它的长是多少？（20厘米）宽是多少？（10厘米）

10厘米还有一种新的说法，你知道吗？（指名说）对，分米就是我们今天要学习的新的长度单位。（板书：分米）

3、现在我们已经知道了文具盒的宽大约是10厘米，也就是一分米，那谁知道文具盒的长大约是几分米呀？（指名说）为什么？怎么想的？

4、那1分米到底有多长呢？请小朋友在直尺上看看吧？谁来上台来指给小朋友们看一看？请你指给大家看，从哪儿到哪儿是一分米。（指名在投影仪上指一指）那么，你能不能告诉我们一分米里面有多少个1厘米吗？我们来数一数。（大家一厘米一厘米地数出一分米。）那么1分米就等于多少厘米？（板书1分米=10厘米）请小朋友们把这个关系和同桌悄悄地说一说。

5.你能不能准确地用直尺在纸上画出一条长一分米的线段呢？（学生画，教师巡视。）

6.交流画法。

（1）交流：（教师先用投影仪演示）先在零刻度线上画出一小竖表示线段的一个端点，