信息教育的一些参考试题

中学教材分析与教学设计复习参考题

一. 填空题（共20分）

（ 02页 ）1 . 中学信息技术课程经历的五个发展阶段分别是：计算机课程萌芽试验阶段、计算机课程逐步发展阶段、计算机课程快速发展阶段、（ ） 、（ ）。

（ 07页 ）2 . 中学信息技术课程经历的三个演变阶段分别是：以程序设计语言为主的计算机课程、

（ ） 、（ ）

（ 20页 ）3 . 常用的教材分析方法一般有：知识分析法、（ ） 、（ ）。

（ 27页 ）4 . 信息技术教材分析的一般过程是：领会课标、吃透教材、（ ） 、（ ）。

（ 104页 ）5 . 以“学”为主的教学设计过程模式大体上可以分为的三个阶段分别是：分析阶段、（ ） 、

（ ）。

（ 108页 ）6. 教学设计过程的核心要素有：学习者特征分析、教学目标分析、教学方法的选择、（ ） 、

（ ）。

（ 143页 ）7. 常用的学习者分析方法有：观察法、访谈法、（ ） 、（ ）。

（ 153页 ）8. 《普通高中信息技术课程标准》（2003年）运用布卢姆的教学目标分类理论将信息技术课程

教学目标分为：知识与技能、（ ） 、（ ）。

（ 157页 ）9. 中学信息技术课程教学目标编写的原则主要有：科学性原则、系统化原则、具体化原则、

（ ） 、（ ）。

（ 161页 ）10. 行为目标编写包括的四个要素是：行为主体、行为活动、（ ） 、（ ）。

（ 165页 ）11. 教学内容的五种类型分别是：言语信息、智力技能、认知策略、（ ） 、（ ）。 （ 166页 ）12. 教学内容分析的主要方法有：归类分析法、图解分析法、（ ） 、（ ）。

（ 181页 ）13. 教学方法的特点有：依存性、灵活性、（ ） 、（ ）。

（ 184页 ）14. 中学信息技术课堂中常用的教学方法有：讲授法、（ ） 、（ ）、WebQuest

教学法。

（ 186页 ）15. 中学信息技术课程教学方法选择的原则有：系统性原则、（ ） 、（ ）。

（ 191页 ）16. 任务设计的基本要求是：任务的真实性、任务的整体性、（ ） 、（ ）。

（ 200页 ）17. 教学评价的功能和作用主要有：诊断功能、强化激励功能、反馈调节功能、（ ） 、

（ ）。

（ 205页 ）18. 中学信息技术课程教学评价的五个维度是：学生的学习方式、学生的学习能力、学生的学

习效果、（ ） 、（ ）。

（ 207页 ）19. 中学信息技术课程教学评价的原则有：发展性原则、科学性原则、（ ） 、（ ）、

多元化原则。

（ 210页 ）20. 中学信息技术课程教学评价常用的三种方法是：学期考核检测评价、（ ） 、

（ ）。

（ 232页 ）21. 中学信息技术课程资源的属性有：综合性、（ ） 、（ ）。

（ 237页 ）22. 中学信息技术课程资源选择关注的因素有：学生因素、（ ） 、（ ）。

（ 237页 ）23. 中学信息技术课程资源的选择原则有：目标导向原则、（ ） 、（ ）。