Ｉ科教创新

２０１２年７月科教论坛

小学数学教学中如何培养创新思维

扎西罗布

（西藏自治区林芝地区米林县中心小学西藏米林８６０５００）

新课程改革数学课堂教学，从学生实际出发，在充分发生动手剪一剪、拼一拼、折一折，画一画、摸一摸等，这样挥学生的主体作用中，让学生成为学习的主人擞学是一门重可以集中学生注意力，激发学习兴趣。使学生学习的生动、要的基础学科，培养学生分析问题和解决问题的能力为主，活泼有趣又帮助学生抽象数学知识、形成概念、发展了思维，发展学生的创新思维，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动在操作中应大胆放开操作形式，更有助于学生创造能力的培手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力。养。例如：在教学“认识２的时候，首先让学生在课桌上摆

一、创设情景把握激励创新思维时机，有利地培养创新小棒，表示数量２，观察时，学生都能正确地摆出来，我都思维给予肯定。随后，我又循循善诱地进行点拨：能不能摆出其

学生求知欲十分强烈，注意力高度集中，应抓住这一有它形式的２呢？”学生们一听，一只只小手都积极的行动起利时机，进行肩发和诱导，促其思维定能取得良好效果．例如：来．于是，我让学生到黑板上摆一摆，结果竟然摆出了十几种：讲十几减九的题时，我创设了“免妈妈采了１３个蘑菇，小灰“＝、＞、＜、Ｔ、＋、＾．．… ”在这一操作中，使学生理解了２兔拿走９个，还剩几个？先让学生用表演形式用学具进行操的含义，突破了教学的重点、难点，学生从学具操作中，创作，待学生表演后，问小灰兔拿走９个以后就怎么样了？（少新思维促进创新意识，自主学习、探究性学习得到充分发挥。了）１３个蘑菇少了几个？还剩多少个？少了和去掉应用什么学生从操作活动中吸取经验，思维活动起来，有利于开发学方法？怎样列式，有意地提出问题目的在于激励学生通过表生的创新潜能。

演操作再尝试中探求知识．学生在操作学具时，教师巡同检查四、给学生心理相融的课堂氛围，使学生创新思维能力辅导，引导学生结合操作过程进行充分讨论使学生获得创新得以培养

思维，才能使学生思维活动步步深入．民主、平等、和谐的教学气氛，能够使学生产生自觉参

二、引导学生学会学习的创新思维，从小培养学生既学与的欲望，无顾忌地表达自己的想法和感情，为创造性活动会也会学开展提供必耍的条件。因此，１、教师要营造和谐、民主的课

在教学中，不仅要使学生学会知识，而且要让学生在学堂氛围，把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生，并用习中找规律，掌握学习方法，培养创新思维。例如：我在教富有情感、生动、风趣、幽默地语言带入神圣的课堂氛围中数学单数和双数时，要求学生说出１００以内的单数、双数，去。２教师要尽可能发现学生身上的闪光点，及时表扬鼓励。并写出几个进行分类，寻找规律．于是，每个学生兴致勃勃的３、教师对学生学习中遇到的疑问要及时有效地给予引导，使按要求写出一些单数、双数。如单数：１ｌ、１３、１５、１７、１９、之树立起学习的自信心，发言权不为少数人垄断，要鼓励学ｌ、３、５、７、９、２１、２３、２５、２７、２９……如双数：２０、２４、生大胆发言，即使回答错误也要从小同方面进行表扬，尽量２８、２６、．２、４、６、８、１０、１６、１８……教师引导学生按从小做到／ｆｉ批评，以免挫伤他们学习的自尊心和自信心。这样，到大的顺序说出单数双数，并板书在黑板上，让学生仔细观整个课常教学到处有发言、有争议、有讨论、有发现，学生察，找出规律．在教师的引导下学生很容易的说出：单数的个热情洋溢，情绪高涨，师生的思维处于一种和谐同步状态．位都是ｌ、３、５、７、９，而双数的个位上是０、２、４、６、８．在这种氛围中学生始终保持着积极向上着乐观情绪，能最大在此基础上，教师在引导，我们所学的１００以内的数中所有限度地调动学生学习的内驱力，激发他们探索未知领域的欲单数、双数都有这个特点，这样揭示知识本质．学生的思维不望。

断得到发展，学生兴趣浓，思考勤，理解深，记得牢，效果总之，在数学课堂教学中，教师要积极引导学生主动动好。手动脑，想方设法让学生多思维、多创造、多发现能够独立

三、开发学生的创新思维，培养创新能力学习、独立思考、独立解决问题。在课外活动中也要让学生学生的思维往往从活动中开始。在教学活动中，教师要有创新、有发展、有成就，在哪里都能体现出自己的内在潜为学生创设一个实际操作、亲身体验的良好环境，充分让学能，使学生真正成为学习的主人。

（上接第４７页）本模块主要用于用户进行办公设备或网用地点，使用人可查看本人名下的资产情况，资产报废等管络终端故障维修维护申请、受理、派单、处理情况反馈、对理功能。

处理方式进行收集以形成专家辅助系统。主要包括网络及计ｓ、结论

算机维护模块申请、受理网络及计算机维护、维护记录、查本文所描述的综合办公管理系统，是一个应用型的研发询检索等项目。项目，其所涉及的各类功能需求，均是通过对湖南广播电视

１３．考勤模块大学相应工作的深入分析所的。其研发目的是建立一个用于本模块主要用于对用户的在线考勤、记录、统计并生成湖南电大日常管理工作的综合办公管理系统，总结构建基础相应报表。主要包括在线的考勤记录、平时的考勤记录、所数据库的经验，为今后建设全省电大系统范围的公共管理信有的考勤、录入管理、部门的考勤、档案管理等项目。息平台提供依据和参考，现己初步达到。

１４．系统管理模块

在这当中，用户管理是指管理用户注册、用户基本信息管理、系统管理模块包括两大部分一权限管理和用户管理。参考文献：

组织机构管理：权限管理可控制用户有权或无权执行某个操【１】李万强．基于Ｗｅｂ的办公自动化系统的研究与实作，本系统中权限分配是通过角色、部门、职务、项目等多现．大连理工大学．３００７年

类别的方式，通过模块＋动作来实现的，这就保证了权限分配【２】王霞等．基于ＬｏｔｕｓＤｏｒｒ血。群件的工作流管理信息的灵活性和扩展性［４８１。系统开发．微机发展．２００３年

１５．资产管理模块【３】泰长坤，朱光华．企业办公自动化系统设计与实现．计本模块主要是提供对资产的建档入库、登记使用人和使算机与现代化，３００３，９：４７—４９

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