让学生养成良好的学习习惯

让学生养成良好的学习习惯

刘宇莲

叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。” 心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。

曾有心理学家做过以下的实验：某工厂随机挑选部分工人进行实验，希望了解生产车间保持什么样的照明可使生产效率达到最高。这些工人有技术好的，也有技术稍差的，他们被挑选出来组成新的车间，实验中不断改变这部分工人所在车间的照明，发现无论工作条件变好还是变坏，生产效率都呈上升趋势。通过深入调查发现，这种情况是由于工人们的积极工作态度造成的。他们都认为，工厂挑选他们做实验是对他们的重视，实验过程中他们感觉自豪、喜悦，所以工作中就少了拖拉和怠惰。这个实验说明，工作或行动中保持积极的情绪状态（喜悦、兴奋）能提高工作和学习效率。态度对行为效果有极为重要的影响。

在学习上，积极的学习态度会提高学习的兴趣，产生内在积极的学习动力，消极的学习态度则会阻碍学习成绩的提高。那么，什么是学习态度呢？学习态度是学习者对学习所持有的内在的稳定的心理准备状态，是学习成败的关键性因素。学习态度不是天生的，它是在学校、家庭和社会中逐渐形成的。如果学生有良好的学习态度，并让这种态度成为习惯，他们就会热爱学习, 并且在整个学习的过程中主动认真，而且，学习态度是可以经过努力改变的。

魏书生老师非常重视培养学生良好的学习习惯。他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。”从他介绍的经验我们看到，通过他的三年训练，学生在读、写、听、说四方面的自学习惯初步养成，魏老师强调的是“活动”、“实践”、用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这让我想到了我们的英语教学，传统的英语课堂以教师为中心， 教师是知识的化身、教学的主体，强调对语言规则的解释、理解和反复操练，而忽视让学生自己到语