本文从东西方文化的差异出发,结合高中英语教学实践,分析了高中英语写作中由于受母语文化负迁移的影响而产生的种种弊病,以提高中国学生对文化差异的敏感性,从而写出较为地道的英语作文。

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如何让学生写出地道的英语文章 王雪微

(河北省廊坊市开发区新世纪中学 摘

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要：本文从东西方文化的差异出发，结合高中英语教学实践，分析了高中英语写作中由于受母语文化 英语写作文化差异

负迁移的影响而产生的种种弊病，以提高中国学生对文化差异的敏感性，而写出较为地道的英语作文。从 关键词：化迁移文化干扰文

由于语言与文化之间的密切关系，国学生在中

译过程中要避免绝对的直译。

英语写作时不可避免地把中国传统的思维习惯、价

2编造词语。有的学生在汉英翻译时， .对语言之间的差异根本不加思考，接将马路“od译成直 ra”“ os a”将一大早“ al i em rig说成“ hr r d, eo er t o n” yn h n a bgm rig, i onn”从而出现非常荒唐、 可笑的英语。

值观念等带到英文作文中去，而导致了母语文化从负迁移现象的发生，产生了文化干扰，进而写出“中文的思想+英文的形式”的英语文章，即所谓的汉式英语。汉式英语是指中国人在学习和使用英语时， 把汉语的语言规则运用到英语语言之中，受汉语的 思维方式和相应的文化背景知识的干扰而说出或写出的措辞不当、语法欠通的英语，被外国人冠以 C i h— ns nlh或 C ig s eeE g s i hn i l h的名称。对于该现象，师教应该在教学中剖析中西文化的差异，而加强学生从

3用词死板。汉语动词普及， .英语名词却占优 势。有些学生写的句子虽然在语法上挑不出什么毛病，但动词过多，结构松散，现乏力。究其原因，表学生们普遍轻视了名词的语用功能。其实，在英语中 若名词得以妙用，子显得生动、畅、洁，谓是句流简可

“”名正才能言顺，比较下列句中前后不同的表述：试 S ew ss elu h t h ea rz. c h a oj osta se bcmecay ( f. a Ja uydoehr rz.) el s rv e ay o c

在英语写作中的跨文化意识的培养。 导致汉式英语的原

因主要是汉语思维和表达惯式的影响，以及欠缺对中西方文化差异的了解。进 一

英汉两种语言还存在一个差别，语是一门多汉

步分析，我们可以从两种语言的语汇选用、句法结

用动词的语言，而英语则是倾向多用介宾短语。介 词虽属虚词，在英语中却是重要的“功能词”。离开了介词，实词就会变得空泛，孤立无援，以产生意难义。介同是英语句子中的重要韧带，能否掌握介词

构两方面揭示汉式英语产生的原因。在这篇文章中，笔者将通过对英语教学中学生常出现的汉式英语加以列举，并浅析原因。

1 .生搬硬套。学生在写或说英语的时候没有真正理解英语的本意，完全依赖中文字面意思，硬生 地逐句进行机械的转换，:如 1 h l l m d i n y ct igfh )T e o ma a ealigb c n d l v a h i s (f. sig c fh ) i n 2 h ent ed i t hec a so m st e b l rng )Se er no t ls r o a h el a . —

已被认为是能否真正掌握现代英语的标尺之一。然 而，中国学生在写作时常常忽视介词，这也是造成汉 式英语的一个重要原列。试来看下面的例子： 1 h o e tm n fh )S e l k d a e a d e o — —

s r u —

pi d c .i r e .( f n s

sr r e) up s i —

2 oyuk o em nw o wo r ed s e tr )D o nw t a h e r w ae? h ————

( f nee ) c .e t d r

( f.i e w ae ) c n rds e tr

3 )Mym t r a oe! !e! Y! g: o e s n ! ! h h g 坠！ (f sopn ) c .hp i g作为英语教师，在教学中应该让学生明白，不并

3 i r l u w e a ri n a .( f )te a t h n i w s a igh r lo t n d c .He In ol it e v an )丑 l noah a yri . t

以上这例子，语法和意义的表达上都不能往 算错，但小倚台巫涪睨话昔的惯用表达法，以被所

是每一个汉语词汇在英语中郝有相对应的问，在翻 收稿日期： 0 0 0~ 2 2 1— 6 2

作者

简介：雪微 (9 00一王 18 .6

)女

河北省廊坊市开发区新世纪中学

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