学习型组织综述
李运亭
学习型组织理论研究综述
李 运 亭
（一） 、学习型组织的内涵
这是一种崭新的组织形式，是指组织能够进行自我调整和改造，以适应迅速
变化的环境，求得自身的生存和发展。强调一个组织应当具有学习这一素质，这
种学习是组织化的（集体）的学习，涉及整个思维方式的转变，系统思维的建立
和对目标远景的共识。
我国钱学森教授提出的社会思维学这一新领域，正是研究这方面的内容，它
是一个系统学问题。这种基于系统学和适应、学习等概念的管理变革思想，最近
在美国通过信息工具的利用，把他发展到可操作阶段。作为一种新的管理思维的
思路，在组织管理学界的理论界和企业管理实践中产生了很大影响。
（二）、学习型组织的六大特点
1、精简
精简的组织才可能具有高效率和高效益。组织精简，只是简单地在员工总
数上“做减法”是不行的，精简必须是在加强员工教育和培训、员工积极进行学
习的基础上，使工作效率大幅度提高的前提下，然后进行减员，这种学习型的精
简才能使组织产生根本的变化，产生真正的高效率和高效益。
2、扁平化
传统的组织，结构一般是多层次的长条矩形，从决策层到操作层，中间隔着
许多层次。这种组织结构，机构重叠，效率不高，切容易产生官僚主义，决策层
与操作层不能直接沟通信息，不能互相学习，不能建立“整体互助思考模式”，
不能使组织高效运转。
学习型组织要求是扁平组织，能实现决策层与操作层直接对话，面对面领导。
这种组织结构，上下才能不断沟通，下层能体会到上层的决策思想和智慧光辉，
上层能亲自了解下层的动态，吸取第一线的营养，最终形成互相理解、互相学习、
整体互动思考、协调合作的组织群体，这样的群体才能产生巨大的、持久的创造
力。
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