总第 7 l 5期

幼教天地

浅谈幼儿园感恩教育 张全英 (昆山市石牌幼儿园，江苏省 2 _ 1 5 3 0 0 )

摘

要：感恩图报是中华民族的传统美德，对孩子进行感恩教育十分重要。幼儿园要注意营造浓厚人文环境，开展各种感恩活动，创

设有趣的情境渗透感恩教育，让幼儿去体验、感受，知道何谓“知恩”,懂得“报恩”,最终理解感恩，将感恩化为行为。 关键词：幼儿园；感恩教育；试析中图分类号： G6 1 2 文献标识码： A 一

文章编号： 1 0 0 6— 3 3 1 5 ( 2 0 1 3 ) 0 1— 1 2 1— 0 0 1

中华民族是五千年的文明之古国，历来重视道德修养和文明时间形象地认识到“感恩”。感恩走廊的内容丰富多彩，有通过家礼貌的教育，《三字经》里也有“香九龄，能温席，孝于亲“,孝字当长收集到孩子们在家对父母、爷爷奶奶感恩活动的照片，也有用让头，而行孝必先知恩感恩。感恩图报是中华民族的传统美德，从小孩子们容易理解的古今中外名人的感恩事例的图片，能让孩子们对孩子进行感恩教育，有着十分特殊的价值和积极的意义。 直观地认识到什么样的行为需要感恩。通过感恩主题活动，让孩子言传身教，成人的榜样作用们感受到感恩文化浸染，通过不同的感恩例子知晓不同的感恩行 1 .家长的言行为，知道何谓“知恩”,懂得“报恩”,最终理解感恩，将感恩化为行教育孩子要孝亲敬老，还是要靠家庭感恩教育来实现。家庭是为。 孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任教师，幼儿的各种习惯与开展感恩活动：除了在主题活动阶段开展感恩教育外，平时在行为首先来源于家人。在家中，家人的一言一行，在有意无意中，孩幼儿园也注重开展各种感恩活动，创设有趣的情境以及一系列的子们都会看在眼里，慢慢的记在心里，久而久之孩子们会在这样的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。对幼儿的感恩首先要引氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心。 导幼儿学会对父母对家庭感恩。老师选用短小精美和富有人生哲 2 .老师的言行理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，讲给孩子们教师是花园里精心培育幼苗的园丁，是细心雕塑人的心灵的听，并让孩子们进行讨论，让孩子们明白感恩的道

理。也让孩子们雕塑家，“随风潜入夜，润物细无声，”教师的一切言行都会在孩子唱一些感恩的歌曲，活动结束让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲面前起到潜移默化的作用，教师要在教育的过程中做大量耐心细让他感动的事等等。如在音乐活动“小树叶”的教学活动中，让孩子致工作，不要把感恩教育当作一种指令性、改造性的工作来做，如们体会小树叶离开妈妈的恐惧，以及小树叶勇敢地对妈妈说，春天果让孩子热情和做人的信心产生抵触情绪或仇视的心态，不仅会我会回来，打扮树妈妈，感受树叶对妈妈的爱。利用花开花落的自 前功尽弃，还可能会让幼儿领会一个错误的信息：我也可以用老师然现象，从孩子的角度，体会小树叶真可怜，一个冬天都见不到妈对我的方式来对付我周围的人。但是如果教师在孩子面前，用自身妈，害怕的感觉，激发孩子们对妈妈爱的情感。结合教学活动，让孩的言行宽容地理解他们，关心他们和帮助他们，那么孩子将来也会子们回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶做一件感恩的事，于是孩子们有的用同样的方式来对待他人。每个孩子都有长处和短处，所以作为教给爷爷拿眼镜，有的给奶奶捶背，有的帮妈妈做家务等等，让孩子师就应该拥有一颗平常心，全面、公平、公正地对待每一个孩子。我们对长辈的感恩从小事开始。 国著名的教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令利用每天的晨间谈话，对幼儿进行感恩教育，教育的内容包含不从。”作为一名教师，就应该做到正直善良，胸襟坦荡，公正为人， 多方面，每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日，我们还会相应开展一把自身作为感恩教育的教材，树立起这样一个信念：“用崇高去培些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如给父母捶捶背、送养崇高，用真诚去换取真诚，只有宽容的土壤才能培育出富有爱心杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等。让孩子们知道父母的养育之恩， 的灵魂。”让孩子能从教师自身的言行中体会到，如在日常生活中， 同时也让孩子们知道父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被对个别幼儿的不善行为，教师注意不要在集体满前大肆批评，可以爱”向“施爱”转化。 轻描淡写告诉孩子这样做不好，但注重个别教育，私下让孩子知道 2

.社会环境这样做的不好；对比较严重的，必须给一些孩子认为很重的惩罚社会是感恩教育的最好教材，充分利用这一资源进行感恩教 (比如，老师有意疏远他。让他知道，他这样做，老师很不喜欢，等他育。如带幼儿参观家乡的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡、热爱大自 改正了，老师还是喜欢他 )。 然的美好情感。带幼儿去参观成人劳动的场面(如建筑工人挥汗工二、注意感化。营造感恩环境作),来激发孩子们对他们的感激之情。 1 .幼儿园环境特定的节 E l是进行集体“感恩”活动最佳方法，每年的“三八幼儿园的园本文化对于孩子的影响极其重大，三岁的孩子进节”,“教师节”,“父亲节”,“重阳节”等等，带孩子们走出去，如“重入一个陌生的环境，除了接受老师的教育，更会受幼儿园整体渗透阳节”时到敬老院，让孩子们给爷爷奶奶、外公外婆表演节目，“三出来的人文化氛围的熏陶。幼儿园环境如果盈溢着浓厚的人文化八节”,“父亲节”到父母工作的单位进行看望父母等等，对孩子们感恩气息，孩子自然而然会受到潜移默化的教育。我们幼儿园把对进行感恩教育。对以自我为中心的独生子女来说，单纯的口头教育幼儿感恩教育确立为十二五课题，把感恩教育渗透到一 E t活动、环是很难接受的，我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的境设置等方面。 感恩活动，让孩子们在一个大的氛围中感受、学会“感恩”,在一次确立感恩主题：注重对幼儿进行随机感恩教育的同时，每个年次这样的活动中，让孩子们内心被融化。 级组在学期的每个阶段，确定感恩主题，在进行感恩主题教育时， 支燃烧的火把，难以照亮整个大地，但如果用它来传递火整个幼儿园有一种浓浓的感恩氛围，年级组的游戏走廊设计成感焰，就会照亮整个星球。一颗感恩的心，难以填充整个世界，但如果恩长廊，让幼儿一踏入这样一个地方就可以感受到什么是感恩。虽让它来感染他人，就会让感恩撒满世界。让孩子们从小做起，知恩、 然孩子们不认识感恩这二个字，但感恩走廊的设置让孩子们在第感恩，并能施恩，让这世界到处充满爱！ 一

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