开展等级制加评语评价学生
开展等级制加评语评价学生
积极推进素质教育
紫金小学 王军善
在普及九年义务教育的条件下，在客观上已具备实施素质教育的良好条件。然而评价学生的方法是否科学，在一定程度上决定着素质教育的质量和水平。目前，沿用百分制的最大危害，是用分数将学生排队、示众，学生心理负担和课业负担都很重，导致他们丧失学习兴趣和自信。学习的主人变成了分数的奴隶，造成“分，分，学生的命根”、“分数定终身”。这样，束缚了学生的能动性、创造性，禁锢了学生的个性发展，造成学生畸形发展。国家教委主任柳斌同志曾说：“素质教育的第一要义是面向全体学生，第二要义是德、智、体、美、劳全面发展，第三要义是让学生主动发展”。因此，废除百分制，实行等级制是实施素质教育的有效途径。为了全面实施素质教育，调协学生的积极性、创造性，全面提高学生的整体素质，使学生成为能够适应我国现代化建设和参与二十一世纪竞争的高素质人才。我们花园口小学领导海凤英、冯桂琴组织带领全体教师制定了《百分制改等级制加评语评价学生的实施方案》。参与此方案制定的还有区、乡镇领导兰而敬、杨森林、袁玉钦、王景海老师。方案分年级、分学科制定了评价内容、评价标准、评价办法。一年多来，我们按照实施方案，进行了大胆实验，取得了一定成绩。现就《实施方案》的一些做法向同志们做如下汇报，敬请批评指正。
一、转变观念，走出传统评价学生误区。
传统的教学对学生的评价往往更多的是学生听不听话，会不会做题，能不能考高分，用分数将学生排队，使学生心理负担和课余负担都很重，导致他们丧失学习兴趣和自信。近年来，我们按照《实施方案》，采用的评价方式是：
1.学生会不会提问。2.会不会思考。3.会不会表达，敢不敢当众表达不同理解。
4.会不会收集处理消息。5.会不会合作讨论。6.会不会动手实践操作。真正从培养创新精神和实践能力的角度评价学生。
二、评价方法：
