P26夸美纽斯大教学论：

17世纪捷克教育家夸美纽斯于1632年写出，于1657年发表，是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作

在这部著作中，夸美纽斯构建了教育学的学科基本框架。论述了教育的目的，教育与社会、自然和人的关系，教育内容，教育组织形式，教学管理等方面；提出了普及教育的思想，并论证了普及教育的合理性;第一个论证了班级授课制度，

P69教育的社会功能：

（一）教育具有经济功能

1.教育是劳动力再生产的途径

2.教育是科学技术再生产的最有效形式

3.控制人口增长

（二）教育具有政治功能

1.通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来实现教育的政治作用

2.通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的政治舆论和思潮来为社会政治服务

3.教育能够促进政治民主化

（三）教育具有文化功能

1.传递——保存文化的功能

人类文化是在改造自然、社会和自我的过程中习得的，因此，它不可能通过遗传的方式延续，而只能通过传递的方式发展下去。

2.传播——丰富文化的功能

文化的传播，一般指某一社会文化共同体的文化向另一社会文化同体的传输过程，是单向的；而文化的交流，则是两个或两个以上文化共同体的文化相互传播，是双向的或多向的。

3.选择——提升文化的功能

教育对“文化”进行筛选，把经过“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。

4.创造——更新文化的功能

5.教育的文化分层功能

教育的文化分层是教育一个重要的恒常的社会文化功能。这一功能是由社会文化决定教育、教育反作用于社会文化这一双向互动的结构模式所决定的。

P123 教育制度的含义：

教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。教育制度具有教育性、客观性、取向性、强制性和历史性。政治、经济、文化、青少

年身心发展规律和原有制度以及对国外教育制度的吸收和借鉴都是教育制度的影响因素。现代学制是一个国家各级各类施教机构系统的总体结构，它规定着各