[论文内容摘要] 由于受传统观念的影响,当前小学科学教学中,实验教学较为低效。针对这种现状,我们要找出解决问题的策略,提高实验教学在小学科学教学中的应用效果,要求教师精心设计典型的探究活动,根据学生的情况确定探究活动的目标。并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导,以追求真正在探究中有所收获。

小学科学实验教学论文

科学探究既要有效果，更要有方法

银都实验学校李红

[论文关键词] 科学探究提出问题策略效果

[论文内容摘要] 由于受传统观念的影响，当前小学科学教学中，实验教学较为低效。针对这种现状，我们要找出解决问题的策略，提高实验教学在小学科学教学中的应用效果，要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标。并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正在探究中有所收获。

[正文]

一、科学学习要以探究为核心

做实验的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得知识。教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。如在上《物体在水中是沉还是浮》这一课,在桌子上放一盆水,出示苹果,放到盆子里，学生开始自主探究活动后会发现：苹果是浮在水面上。得出的结论是：苹果的密度比水小。又如在教如《斜面》一课，首先教师通过情境的创设，让学生提出自己的问题，然后确定研究的问题是：斜面有什么作用？学生设计出对比实验，把竖直提起的物体用的力与沿斜面拉起物体用的力进行比较，证明用斜面省力。实验中学生还发现虽然每一小组物体的重量相同，斜面的坡度不同，省力的多少不同。学生对此提出了不同的假设：有的学生提出，利用斜面提重物省力多少和与提升的高度有关系；有的学生提出，与斜面的长度有关系；有的学生说，与斜面的坡度大小有关系。同学们根据假设确定不同的实验目的和方法。通过实验学生认识到斜面的坡度越小越省力。既激起学生的兴趣,又培养了