对高校学生工作的思考

第30卷（2010年）第3期第15－17页

教育理论与实践TheoryandPracticeofEducation

Vol．30（2010）No．3P15－P17

对高校学生工作的思考

■冉欣1，石刚2

摘

要：高校应以科学发展观统领学生工作，树立“以学生为本”的意识和“服务意识”，在学生工作的内容、形

式和方法等方面进行不断创新，建立起科学、高效、务实的学生工作机制，最终让学生在一个开放和完全信任的氛围中学习和生活，使学生工作达到统合综效。

关键词：高校；学生工作；以学生为本；服务意识；统合综效

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1004－633X(2010)03－0015－03

度，为学生终生可持续发展奠定思想品德、身心素质、科学文化等立身立业的基础，注重学生非智力因素的培养，非智力因素在学此外，还要注意学生的个性教育，生的发展中起着决定性的作用。

只有实现了学生的个性教育才能培养学生终生学习的习惯。

一、以科学发展观统领高校学生工作

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

1.科学发展观的核心是以人为本。具体到高校的学生工作中就是要以学生为本，把培养学生的全面发展作为学生工作的出发点和落脚点。学校教育，育人为本，就是要把学生放在最高的服务位置上，一切为了学生的全面发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动学生内在的积极性，让学生成为学习、进成长的主动者。步、

2.以学生为本，促进学生的全面发展。全面发展是人与生俱来的本能，人人都追求自我价值和社会价值的实现。只有德智体美各个方面都得到发展才能实现真正意义上的全面发展，而只有全面发展的新一代才能真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

3.以学生为本，促进学生的协调发展。协调发展就是应把实施素质教育和文化教育同步发展，素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的。素质教育能很好地促进学生掌握科学文化知识和技术，同时也是受教育者终身发展所需要的，能更好地使受教育者适应社会。文化教育不仅提供给学生知识和技术，同时也能为素质教育提供理论基础和技术支撑。

4.以学生为本，促进学生的终生学习、可持续发展。学校育人不能仅为学生在校期间的发展着想，还要本着对学生负责的态

二、在高校学生工作中应树立服务意识

新形势下高校的学生工作要体现以学生为本的核心，必须从管理型向服务型转变。

1.服务学生，就是要营造有利于学生成长的良好环境。通过改造学校设施等手段，为学生创造一个适宜学习、生活与休闲的校园环境。如增强学生公寓、学生食堂、学生体育活动场所等的服务意识，提高服务质量，切实解决学生生活上的问题，同时开展防火、防盗、防骗教育，以提高学生的安全意识和自救能力。

2.服务学生，就是要建立学生与学校沟通的长效机制。通过为学生提供便捷的学业、心理、就业、生活等方面的咨询和指导，使学生和学校的沟通渠道更加畅通，让学生在第一时间了解学校关于学生工作的情况。

3.完善辅导员工作机制，全面为学生服务。学校要打造一支学习型、研究型、创新型、实干型的专业化、职业化的辅导员队伍。高校对辅导员要进行专业化的培养，设立政治素质与专业素基础理论与工作技能相结合、理论教学与案例教学相质相结合、

结合的培训体系，鼓励辅导员开展研究工作，如可结合自身工作申报思想政治教育或党建研究课题，承担一定的科研工作。高校辅导员队伍建设最根本的出路是专业化建设，催生职业化队伍，向专家型发展。高校应鼓励辅导员走思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的发展道路，增强辅导员工作的事业感、成就感。

作者简介：1.冉欣（1982-），女，河北人，北京师范大学核科学与技术学院实习研究员，主要从事学生管理研究；2.石，男，内蒙古人，北京青年政治学院计算机系助教，主要从事学生管理研究。（1978-）

刚