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提高小学英语课堂效率的文献综述

摘要：英语是一门语言学科，语言是文化的载体。从教师的角度来说，提高英语课堂的效率，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成。从学生的角度来说，是指在一定的单位时间里，学生能够获得积极主动参与学习的机会，突出学生的个性和创新能力。 关键词：小学英语、课堂效率、教学情境，游戏教学

前言：追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。在素质教育和新课程的背景下，高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。但是小学英语教学面临课时少、基础差、难度大的三大问题，可以想象，对于一个小学生来说，接受一门全新学科的难度有多大。因此，如何得用最短的时间让学生接受教学内容，利用有限的时间提高课堂效率，就成为英语教师的当务之急。要提高小学英语教学效率，必须要重视英语基础的教学，

充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。同时，有效教学又离不开学生的积极主动的参与，提高课堂教学效率的一个基本条件就是学生主动参与。因此，提高课堂效率还要激发学生的学习动机，

学习的兴趣，求知的渴望和成就的欲望。笔者结合平时查阅的资料见习的经验谈几点自己的看法。

正文：

一 创设问题情境，提高课堂效率

精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。教师要不断创设贴近低年级学生生活的、有意义的问题情境，将学生带入情境之中，生好奇心和求知欲，迅速进入最佳学习状态。在看图片学习新单词的过程中，

说新句型There ’s a/an / There are some 。让学生看自己的教室，用所教句型

s in the classroom? There s’a / There are some 描述一下自己的教室，学生通过努力和亲身的体验，主动获取知识和信息，运用知识和信息去解决问题，在操练过程中帮助区分和运用了句型 There’ s a/an / There are some 中的 is 和 are(名词的单数和不可数名词用

复数形式用are)。 这种学习方法使学生有了具体动机和目的，就能自主地学习，主动地用所学语言去做事情，激发了学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯。放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。

二 、适当地运用网络及多媒体

多媒体网络教学是一种通过计算机网络将教师与学生联系起来，利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。这种新型的教学方式正好与新课标相吻合，两者都致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

英语学习不仅需要浓厚的语言氛围，也需要相应的文化氛围，利用多媒体和网络技术，在实际的英语教学中根据教学内容并结合相关文化背景，将教师和学生所需要的知识，通过漂亮的界面、妙趣横生的动画、美妙悦耳的声音真实地展现出来，带领学生步入一个让他们感到很新鲜的异国文化气氛中去，能激发他们的求知欲，更有益于英语的理解使用和世界意识的培养。比如在学习Christmas Day和Halloween等节日时，课前我从网络中找到相关节日图片、视频和背景文字材料，并将其整理、加工，学生通过多媒体课件进行学习，大大提高了学习的效率，培养了学生的跨文化意识。又如在学习形状的单词时，我制作了一个简单的多媒体课件，用各种形状组成图画，让学生边说图中所包含形状，学习单词。由于学生自己动手操作学习，他们的学习兴致都很高，而且掌握情况很好。练习时让学生自由发挥，画出其他图画，并在小组中进行讨论描述。

三、在游戏中学英语

《小学英语课教学基本要求（试行）》中指出，小学阶段英语课程的目的之一就是激发还要在使之产What ’ is, 而 边点击最后 唤起学生对在教学中，引导学生学会