大学生心理学考试关键题目

1、 什么是心理：心理学(英文名称Psychology)是研究人和动物心理现象发自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个

生、发展和活动规律的一门科学。心理现象包括感觉、知觉、表象、方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑记忆、思维、想象、情感和意志等；心理：心理是指生物对客观制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。 物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格 2、影响个体心理发展的因素：一、遗传因素。 二、环境因素 【——制约心理发展的方向和速度：内部环境、自然环境、社会环境1、家庭——耳濡目染、潜移默化。2、学校——主导作用学校教育对学生心理发展的影响有：第一、教师的影响 ：（1）教师的态度（2）教师的评价（3）教师的期望；第二、同伴关系的影响——模仿；第三、学校环境，班级风气的影响。3、其他社会：：个人主义：理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图；拜金主义：一切向 钱看；享乐主义：只求今朝拥有，不求地久天长】 三、文化因素：1、传统文化：：中国：情感、伦理、保守、安分守己；西方：理智、法律、开放、进取冒险；2、民俗文化； 3、媒体文化。四、实践因素 ——内因、决定因素。心理发展的过程是一个主动的过程，而不是一个被动的过程。 3、什么是心理健康？大学生心理健康的标准 心理健康:从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 大学生心理健康的标准: 一是智力正常。 二是情绪健康。 三是意志健全。 四是人格完整。 五是自我评价正确。 六是人际关系和谐。七是社会适应正常。 八是心理行为符合大学生的年龄特征 4如何培养大学生健康的心理? 努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我;基本放弃理想自我而迁就现

实自我;

确立独立自信的自我，摆脱成长中的烦恼;

独立于他人评价，接纳现实自我;

独立于社会压力，完成自我与社会的协调 。

5、什么是心理问题？心理问题类型？

心理问题：心理问题不同于生理疾病，它是由人内在精神因素准确的说

是大脑中枢神经控制系统所引发的一系列问题，它会间接的改变人的性

格、世界观及情绪等。

心理问题类型：1.难以适应生活环境的转变 ；2.学习紧张与竞争压力造

成心理负担过重 ；3.人际关系失调造成社交障碍； 4.理想、目标落空造

成内心困惑； 5.情感受挫促成心灵苦闷 。

6、理解精神病级神经病区别。

精神病是各种因素作用下引起大脑高级神经活动严重障碍的疾病。病人

有语言障碍、思维错乱、情感和行为的失常，可出现自伤、伤人、毁物

等行为，但病人从不认为自己有病，因而也不主动要求治疗。病人常常

出走，到处流浪、使病情不断加重。

目前精神病有两大类，一类为功能性精神病，大脑并无器质性病变，

各项检查也无异常发现。病因目前不太清楚，强烈的精神刺激或过于悲

痛可诱发本病。此类中又以精神分裂症最为多见。另一大类为器质性精

神病，即大脑器质性病变引起的精神症状。患了精神病应到精神病院或

综合医院精神科诊治，早治疗则效果好。

神经病是由于人体中枢神经（脑和脊髓）和周围神经病变。如偏瘫

多为大脑椎体束处损伤，小儿麻痹症是脊髓灰质受损，周围神经炎是周

边神经有炎症等等。如发现有神经系统病变，应就诊于综合医院神经内

科。

7、什么是自我意识？理解自我意识分类。

自我意识：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，

具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如

兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人

们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。

理解自我意识分类：（1）自我认识。自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自－－满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。 自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。（2）自我体验。自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，良好的自我体验有助于自我监控的发展。(3）自我监控。第一节 大学新生常见的适应不良及心理健康教育

一、大学新生常见的适应不良：环境和生活的不适应 ；学习的不适应 ；人际交往的不适应。二、大学新生适应不良的原因：个体原因：身心发展不平衡 ；自我评价失衡；不能主动寻求和利用社会支持；家庭原因 ；学校原因。

三、大学新生适应不良的处理：开设心理健康教育课，普及心理健康知识；建立大学新生心理健康档案，有针对性地开展心理咨询与辅导；加强校园文化建设，营造积极、健康、和谐的氛围 第二节 大学生常见学习心理问题及处理

8、认识自我有哪些途径？ 一、通过自我反思认识自己；二、通过他人了解自己；三、通过集体了解自己 9、什么是情绪？有哪些不同的情绪？ 情绪：是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 有哪些不同的情绪：基本情绪：快了、愤怒、恐惧、悲哀。派生情绪：厌恶、羞耻、悔恨、喜欢、同情等、 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 10、影响情绪的因素：认识因素、气质类型、环境刺激 11、大学生常见情绪问题：焦虑 、抑郁、社交恐怖、愤怒、嫉妒、多疑、自卑 12、如何培养健康情绪：(1)心理特征与年龄相符合。 (2)保持乐观而稳定的情绪。 (3)热爱学习。 (4)建立良好的人际关系 (5)自我调节，适应环境。 (6)接受自己的性身份。 13、什么是挫折，产生的原因？ 挫折：挫折是指个体在从事有目的的 活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。 产生的原因：（一）客观原因 1自然因素。 2社会因素。 （二）主观原因 :１生理因素。２心理因素。： (1)个性完善程度。

(2)动机冲突。(3)挫折容忍力影响挫折容忍力的因素主要有以下四种：①遗传及生理条件。身体条件好比身体条件差的人容忍力要强。②生活经历和文化修养。生活经历丰富、文化修养高的人，比生活经历不足、文化修养低的人容忍力强。③对困难或障碍知觉程度。相同的挫折情境，不同的人有不同的认识感觉，获得的情绪体验也有区别，因此受到的压力和打击也不同。 ④性格特征。性格开朗、意志坚强、有自信心的人，比性格孤僻、意志薄弱、自信心差的人对挫折的容忍力要强。 14、什么是人际关系？什么是人际交往？人际关系：就是人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。处理人际关系的基本原则（1）、趋同性原则 （2）、互补性原则 （3）、互利性原则 （4）、回报性原则。 人际关系的重要性： 人际关系是人之基本社会需求；人际关系可助人自我了解。 人际关系可达到自我实践与肯定；人际关系可用以自我检定社会心理是否健康。 人际关系的本质：人际关系从属于社会关系。人际关系是我们在社会实践中与人产生的交往关系。受个人的直接影响。人际关系可分为先天性和后天性的人际关系。具发展性。 人际关系之类别友型人际关系 ；爱情型人际关系 ；性爱型人际关系 ；职员／专业型人际关系； 权力之人际关系； 交易之人际关系； 爱情之人际关系 人际交往：人际交往就是在社会生活活动过程中，人与人之间的意见沟 通，信息情报交流与相互作用的过程。交往具有两个最主要的特征：①信息交流--凡交往必须有人们之间的信息交流；②交往必须有交往双方心理上的接触和相互作用。 15、交往中对他人的认识偏差：1.首因效应；2.近因效应 ；3.晕轮效应； 4.投射效应；5.定式效应。

16、人际交往的原则有哪些：一)要以诚待人,不要过于世故。 (二)要言而有信,不要轻易作出许诺。 (三)保持适度距离,不要过于亲近。 (四)要自尊自爱,不要热衷于接受他人的馈赠。 (五)要平等待人,不要盛气凌人。 (六)要虚心听取不同意见，不要好为人师。 (七)要善始善终,不要见异思迁。 (八)要不滔不骄,不要见风使舵。 (九)要宽以待人,不要

苛求于人。 17、性心理学：以心理学的观点，理论和方法研究人类性行为与行文明的发展历程对现代人类性行为的影响和塑造，研究人类的性生理发育、性心理发展、性别角色社会化过程以及婚姻、家庭与性卫生性健康等。 18、职业心理：同人一样，职业也有拟人化的心理和性格，不同的职业具有不同的性格特质。在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定性格的人适于从事一定性格特质的职业；同时，不同的职业对人也有不同的性格要求。在求职的路上，清晰自己所选择的职业性格对于自己的职业发展来说是非常关键的。 19、性爱心理： 一、大学生常见的学习心理问题： 学习动力不足；学习适应困难；考试焦虑过度；学习疲劳

二、大学生常见学习心理问题产生的原因：没有明确学习的真正含义；缺乏正确的学习动机；克服困难的意志力不强；对所学的专业缺乏兴趣；没有掌握大学的学习规律；外部不良因素的影响

三、大学生学习心理问题的处理：指导大学生树立现代的学习观；适当地调整抱负水平和学习动机的强度； 科学用脑，消除学习疲劳；掌握适合自己的学习方法

第三节 大学生常见人际交往问题及处理