教育管理论文---王浩明
论中学教学质量保障体系的构建
王浩明
（西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730010）
【摘要】高效优质的教学质量是学校的生命之线、立校之本、求存之基。要提高教学质量，就必须优化与教学相关的各方因素，优化影响教学质量的各方因素的组合；失去质量意义的教育活动必定是迷茫的、无价值的活动, 所以, 中学教学质量保障体系构建的是否完善已成为评价教育活动成功的重要标准之一。本文就从界定中学教学质量保障体系的概念着手，进而从概念分析出要从两个方面来构建，即教学工作质量和学生素质，进而以这两方面为依据提出了相应的措施，以期能对中学教学质量保障体系的构建有所帮助。
【关键词】教学质量 管理 学生素质
近年来，我国政府越来越多的关注教育工作，并出台了一系列政策法规以保障教育教学的更好进行，与此同时，政府和一些相关学者也越来越重视各个阶段的教育教学质量保障体系的构建,但实际却收效甚微。究其原因,一是教学质量等于学生考分的质量观仍未根本改变;二是教育行政部门和学校尚未建立起科学的、操作性强的教学质量评价体系;三是市场经济对师生价值观的负面影响。因此,针对目前社会上尚未形成新的教学质量观,“考分”的指挥棒效应仍十分显著,大纲、教材及“考纲”、考试又高度统一的状况,只能从学校自身着手,通过优化学校的教学环境,转变质量观,深化教学管理和改革,变“分数教育”为“素质教育”,以此来进一步构建中学教学质量保障体系，实现真正意义上的教学质量的逐步提高。
一、中学教学质量保障体系的含义
首先，我们必须明确何为中学教学质量的保障体系。教学质量既包括教学工作质量，即教师教授活动与学生学习活动的质量,也包括学生素质的高低。中学教学质量保障体系,就是指中学教育管理者为维护和支撑教学质量,依据全面质
