小学语文阅读教学方法
小学语文阅读教学方法初探
摘要：本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境，引趣激兴；巧用评价，激活课堂；着力培养自学的能力。
关键词：小学语文 阅读教学 方法探索
阅读教学是提高学生阅读能力的最直接方式，也是培养学生领会文章思想、感悟文中语言的有效途径，其具有人文性、基础性和工具性三个主要特征。提高阅读课的教学效率是进行有效阅读教学的关键，此外，教师在小学语文阅读教学过程中应当注重对学生阅读、欣赏、感受和评价语文作品能力的培养，以培养出科学素养与人文素养兼备的人才，为现代社会的发展服务。发展学生个性、教育回归生活、倡导民主教育是新课程改革的三个基本价值取向，这三个基本价值取向与语文阅读教学的整体观是一致的。此外，从知识内容来讲，语文阅读教学含有字、词、句、修辞、语法、文学常识等内容。所以，小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养，尽力实现综合整体效应，从而有效推进学生身心和谐全面发展。
一、创设情境，引趣激兴
德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，在小学课堂教学中，教师要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、
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