班级是由学生个体组成的,学校又是以班级为单位构成的,班级管理成败就是学校管理的成败,可以说,班兴校兴,班荣校荣。

学园 I C D MY A E A ●

21 0 0年第 3期 ●

用“心”和艺术”去经营、管理班集体爱“ 乙 张友辽宁省凌源市凌北中心小学 比如，入校以来，就为学生旗帜先明地提出了具有深亥内涵从我 0的班级精神：“ _母亲的微笑”为r,并给出诠释：我们每个人都有

班级是}学生个{=成的，学校又是以班级为单位构成的，} I _串组 班级管理成l就是学校管理的成败，可以蜕，班兴校兴，班荣校 J螋荣。主任是班级的管理者，直接参与班级管理的第一责任人，班是 就立l【军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战巾出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责

两位母亲，生身母亲和祖剧母亲；亲的微笑就如两双眼睛在注母 视着我们每位同学，我们没有珲南不努力为母亲的微笑而努力学习。现在我们的班报也办得很有特色，划分了 5 6个栏目，每~

任；而我们教育管理的对象，一个个活牛生的、人生之途中是在 还不成熟的人，如果一旦Ⅲ现教学班级管理的真空，我们的教学理念“学生的终生发展和幸福奠星”就有可能落空，致使教育为对象偏离人生轨迹，造成不可挽回的局面。教育T作需要我们用爱心去经营；班务1作又需要我们懂艺术、会经营。如何经营、一

个学习小组可竞争承办任何一个栏目，目的是调动每位同学积极参与，培养其集体的荣誉感和创造性的审美感。 我特别留心班委会成员的组成，须 t质第一，班委会都是必 L| 1 在民主的前提下产生的，因而开展 1作更容易被同学们接受，并 能接受班集体的监督，同学们的共同参与下，班的每周班会在我大都是学生自主筹备的。 4时时留心“励”与“ .激批评”两种教育手段的运用

管理好一个班集体呢？广博的“心”前提和基础，学的“爱是科艺 术”是重婴的保证。人云：“古学之错，师之过。”因此，要说，我 “班级成 l,我的责任” J !支。 一

在治班中，我的观点是：“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬，因为学生在学习过程中，不总是处在兴奋的状态，并

要用广博的爱去教育人、影响人、鼓

舞人、塑造人 1用“ .爱心”营造一片学生健康成长的“芳草地”

应时时学会调动学生的情绪，学生处处感到动力的存在。让比如， 我时常教给学生采取积极的自我暗示，说“我一定做到”我能、“行，我一定胜利”,而不说“试看”希望胜利”我不能”试、“、“ 类似的话语。

这些八几岁的孩子正处于调皮的年龄，数学生习惯于“多衣来仲 _饭来张几”的依赖牛活，饮食起居不知所措；有些学生『,面对集体牛活环境|的人际交往、同学相处一片茫然；个别学牛 l|经历着家庭的变迁、母情感的淡化……这时候班主任无疑是学父

对于“评”批，我的观点是适时而止，节约而用之，要使用

生生活中的主心骨、排忧解难的领路人。一句关切的问候，一次 短暂的聊天，一温情的微笑，一个鼓励的目光……都将如迷途中的灯塔，遮风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给学生以鼓励、 安慰、快乐。正是班主任老师这种对学生博大无私的爱，激起了

的科学有效。在批评个别同学时，定要与整个班集体联系在一一起，不但容易说服教育，而且能使其深刻理解个体与集体的关系， 个人决不能超越集体之上。有时我在走廊内批评个别同学时，为了兼顾教育全体同学的效果，特意打开教室的门，我让教室内的同学也间接地听到严格的说教，起到了良好的教育效果。 二时时牢记“团结老师，精诚合作”这一法宝教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。 1自我严格要求，做学生的表率 .自我严格婴求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益

师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛同，建立 r师生愉快和谐的关系。 2时时留心“立榜样，鼓励竞争” .树 适时地树立学习的榜样，于优良班风的形成具有很强的导对

向作用。榜样一经树便成 r家学习、争和赶超的对象。在大竞

榜样的带动下，大家竞争意识觉，学习兴趣剧增，钻研深入， 效率提高，这就是榜样作用的体现。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更 没有创造的火花闪耀。叟打破这种相对平

衡的状态，创造出一

求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的~作作风，不断追求新 J 知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰、 逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。 2 .严格要求学生，培养好习惯

种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，以他们在超越他人的基础，断地超越自我，所不 这样形成一个良性循环的态势，俗话说得好：要想跑得快，“全靠车头带。”因此我所带的班级，论是个体还是集体，在年级无中总是名列前茅。 3时时留心“级文化建设及班委会的建设”班 班级的史化建设大致包括：班级精神、级名言、班级黑板班

严格要求应从点滴做起：督促学生落实学习环节；堂积极课 思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟、规范整洁、有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯可养成。

3 .会同各学科教师，进行集体会商，讨论每一位学生的 情况

这种方法可以促进各学科教师进行联系，总体上把握每一从 个学生的学习情况，而做的具有针对性，从更好的进行因材施教。 还能够解决学生的偏科现象，使学生更好的做到全面发展。 以上是我在班级管理中的一些做法，仍在不断的摸索新的且管理方法，望得到大家的帮助。

报、班级舆论导向、班级精神面貌等，它是班集体前进的动力。

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