简易方程整理与复习

丁桥镇中心小学 吴冯叶

教学内容：人教版五年级上册第74、75页

学情与教材分析：

本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时老师可以充分地利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。

教学目标：

1、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。

2、理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。结合解决问题理解相等的数量关系，复习列方程解决问题的步骤和方法。

3、能积极主动地参与合作，交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。 教学重点：理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。结合解决问题理解相等的数量关系，复习列方程解决问题的步骤和方法。

教学难点：对已学过的知识进行概括整理，建构知识网络，培养学生归纳、概括的能力。

教学准备：课前让学生自己先看书回忆并整理本单元所学的内容。

教学过程：

一、课前导入

今天的数学课与平常的有什么不一样？如果不去数，你知道有多少老师吗？不知道有多少人我们可以用什么来表示？（字母）用字母除了表示数还可以表示 用字母表示数与方程之间又有什么联系呢？今天这节课老师与你们一起来整理与复习第四单元简易方程。 （出示课题）

二、知识回顾

1、复习交流

课前同学们已经把本单元的内容回顾了一次，本单元的知识是不是都掌握了呢？等会我们来进行“智力大冲关”比赛，以四人小组为单位来比一比，看哪个小组对这个单元的知识掌握得最好，你们有信心吗？

在比赛前老师给每个小组一次交流的机会，交流的要求是（出示）

① 组内成员互相检查每个人整理的知识点有无遗漏；

② 将所整理的内容进行归纳概括；

③ 分析每个知识点中容易出错的地方。

2、知识梳理

刚才每个组都对本单元的内容进行了复习交流，这个单元我们到底该掌握哪些知识呢？哪个小组汇报一下你们的交流结果？

学生展示（二位学生）