吉林幼儿教师资格机考模拟(保教知识与能力)分析题二
吉林幼儿教师资格机考模拟（保教知识与能力）分析题二 吉林教师考试热点:关注吉林教师考试微博 【教师岗网校课程】：点击查看 |【教师岗面授课程】：点击查看
1.兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子！”于是，她又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么？
(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。
【参考答案】(1)兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性、并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：
①学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
②进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
2.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
试分析材料中的感知觉规律。
【参考答案】幼儿期，幼儿对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫，和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后，这位教师实际做到了言语和直
你可能喜欢
- 保教知识与能力试题
- 幼儿教师资格证考试试题及答案
- 综合素质幼儿园
- 幼儿教师招聘考试
- 2013上半年河北幼儿教资考试《保教知识与能力》试题3页
- 2013上半年幼儿教资考试《保教知识与能力》试题及答案——论述及案例分析题2页
- 幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》试题14页
- 模拟试题：幼儿教师资格《保教知识与能力》上机模考简答题一2页
- 模拟试题：幼儿教师资格《保教知识与能力》上机模考简答题二2页
- 《保教知识与能力》试题及答案——活动设计题1页
- 2011年幼儿教师资格证考试教育学模拟试题及答案9页
- 2010年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析96页
- 教师资格证考试之幼儿教育学模拟试题及答案87页
- 2011年幼儿教师资格证考试教育心理学试题及答案[1]7页
- 2011年幼儿教师资格证考试教育学模拟试题及答案[1]7页
- 幼儿教师招聘考试及资格证考试教育心理学试题及答案四12页
