高师院校实践教学体系的建构
高师院校实践教学体系的建构
摘 要： 笔者针对当前高师院校对实践教学重视不够的现状，主张要转变思想，更新观念，确立实践教学在教师培养中的重要位置，提出了构建实践教学体系的基本思路，以及具体实施意见。
关键词： 高等师范；实践教学；体系
一、体系建构的必要性分析
高师院校担负着为国家培养中等教育教师的任务，高师培养人才素质的高低极大地影响着我国未来教育的发展前途。改革开放以来，我国高师本科教育为中等教育培养培训了大批教师，基本满足了中等教育改革和发展的需要。但是，高师教育在取得成绩的同时，还存在着一些不尽如人意之处，如在校生“职前准备教育”方面，毕业生实践能力相对较差，教育教学基本功不够扎实，难以在短时间内适应实际教学工作，甚至缺乏教师必备的基本素质。这是由于当前高师院校忽视实践教学，没有一个相对完善、具有实效的实践教学体系造成的。
教育部2001年下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出：“实践教学对于提高学生的综合素质，培养学生的创造精神与实践能力具有特殊作用”。周济部长在 2005年高校毕业生就业工作会议上的讲话也指出：“高等学校要强化实践育人的意识，切实加强实践教学环节，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力为重点，突出实践教学，切实转变人才培养模式和机制。”可见实践教学改革已经成为关系学校发展前途的重大问题，如何能在有限时间内建立完善又切实可行的适应高师教育特点的实践教学体系，是当今高师院校必须解决的基本问题之一。
二、实践教学体系的内涵及建构原则
(一)实践教学体系的内涵
实践教学是相对于传统的理论教学提出的，它不仅仅遵从于传统的师范教育观，采用理论与实践相结合的方式完成知识的传授，它更加重视学生实际教学能力的培养。这种能力是教师在教育教学过程中所必需的，是教师所具有的知识、
