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单亲家庭学困生的学习现状调查及转化方法的实践探究

3、研究过程：采取问卷调查的形式

4、研究结果：武关镇中心小学五年级总共有学生46人，单亲家庭的学生有9人，占全班学生总人数的19.5%。

三、转化方法

（一）开展调查，弄清原因及心理需要。

1、人数

据我们对全校8个班356名小学生家庭调查来看，属于父母离异的家庭学生有17人；父母一方死亡的家庭学生有9人；父母一方长期不在孩子身边的85人；共计111人，占全校学生的37％。其中，属于学困生的有69人,占了“单亲”家庭学生总数的62.1％。

2、行为思想表现

在问卷调查的基础上，我们还采用谈话的方式，对学困生本人及其家长、所在班级的班主任及科任老师、同学了解相关的情况。我们了解到，“单亲”家庭的孩子在校内外主要表现是：不思学习、胆小怕事，或任意逃学、欺小凌弱，或吵嘴打架、损坏公物，或偷窃骗钱、夜不归宿 虽经老师和家长多次教育帮助，仍屡教屡犯，收效甚微。

3、造成“单亲”家庭学困生后进的原因

社会学家研究指出，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有重大影响，一旦失掉母亲，就会对子女的情绪波动产生负面效应。在少年时期（12—17岁），由于子女开始建立思想模式，因此与双亲的关系也显得十分重要，此时如果失去任何一方的引导，越轨行为的比率都比较大。

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