小组建设实施方案

高效课堂小组建设探究与实施方案

从打造高效课堂上来讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。

一、学生基本情况分析：

三（四）班共有52人，男生27人，女生25人。三年级的孩子逐渐适应了小组合作学习的模式，他们的自制力、小组内的合作意识越来越强。

二、指导思想：

课堂的高效，关键在于学习小组的高效，让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有评价，学习才能真正高效。从一年级开始，建立学习小组，培养孩子的合作意识和团队精神，一直持续到现在。

三、组建原则：

我本着“组内异质，组间同质，优势互补”的原则建立小组。我结合小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面的差异来分组，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开、公平竞争创造了条件。

四、具体操作方法：

1、 小组的成立：

我按我们班级52人的班级规模构建4人或6人合作小组的操作程序、把全班组建成11个合作小组（其中有三个小组是6人、八个小组是4人）。

（1）挑选小组长：我从全班挑选出11名比较大胆、爱表现、说话清楚、有责任心的学生担任每组的组长。

（2）挑选组员：按学生的接受能力和性格，从高到低、从组长到组员依次编号；根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组员之间的各科水平和综合水平基本平衡。我们班级的男生女生差不多（男生27人、女生25人），所以在排座位的时候我是让一个男生和一个女生坐一起，为何呢？一般而言，女生乖巧，懂事，书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习时可以互帮互助，共同进步。

2、小组文化建设：

（1）取组名：因为考虑到组长的权威和培养组长的使命感，再者现在每个孩子的姓名都是家长花了很多心思取的，一般蕴含深意，且叫得响亮，所以我班的组名全部是借用组长的名字。如李宇皓担任组长的所在组就以李宇皓的姓名命名组名为“宇皓组”、文杰担任组长的所在组就以其姓名命名组名为“文杰组”

（2）拟定小组宣言：一年级的孩子的小组宣言不能复杂，否则孩子们喊口号都喊不清楚，所以，我为11个小组想了一个形式的口号“我学习，我快乐！”、“我自信我快乐”、“我……，我快乐”，口号喊起来整齐，好记，并且响亮、有气势！

（3）行成组训：学习小组通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如“试试就能行，争争就能赢”；“挑战自