浅谈小学数学问题意识的培养
浅谈小学数学问题意识的培养
蒿沟小学 马计祖
学生在认识活动的过程中，经常遇到一些难于解决的、疑惑的问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，而这种心理状态又驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题，这里所指的“问题”不是指没有思考性的一般问题，而是指学生在老师的指导下，通过观察、思考、想象、分析、综合、比较、判断、主动提出的具有真实性、探究性、开放性、发展性、创造性的问题，但是小学生受知识水平、认知能力的限制，提出这样的问题是较困难的，教师在数学课堂教学中要怎样启发学生思考，进而提出创造性的问题呢，我认为应从以下二方面入手，来培养学生的问题意识。
一、为什么要注重“问题意识”的培养
巴尔扎克说：“问题是开启任何一门科学的钥匙”而有的把问题形象地称为是数学的“心脏”，“数学生命的源泉”。目前学校的学习普遍都存在这样的情况，学生只学习怎样回答教师所提出的问题。可是，学会提问题，学生意识到问题的存在，不但能使学生产生思维的动力，而且决定学生思维的发展方向和性质，由此可见，“问题意识”的培养在数学教学中显得十分重要。
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