高中作文教学议论文指导——对比论证
对比论证的目的或以反衬正,或以正驳反,本篇文章谈谈高中作文议论文之对比论证。
高中作文教学议论文指导—对比论证
对比论证的目的或以反衬正，或以正驳反。采取的方法是将善与恶、新与旧、正与反的不同事物或同一事物的不同方面进行比较。俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”通过不同事物或同一事物的不同方面的对照来证明论点，可以鲜明、突出深刻地表现文章的主题。作者赞成什么，反对什么，褒扬什么，贬斥什么，清清楚楚。这样，既能把道理说得清楚明白，通俗易懂，又能加深读者对论点的理解，充实文章内容，增强文章的说服力和吸引力。
整体来讲，对比论证分为以下五点。
一、纵横对比说理
纵横对比说理包含纵向对比说理和横向对比说理。纵向对比以时间为轴，这种方法是把同一事物不同时期、不同阶段的状况进行对照，着重揭示事物在发展变化中的不同之处，从而发现事物发展变化的规律和它所蕴涵的道理。横向对比以空间为轴，就是将发生在同一时期、不同区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行对比，通过对比，对错误的或丑陋的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定。横向对比中需要注意的是，所比事物既要有作为同类事物的共通点，又要有性质有别的相异点。
二、正反对比说理
正反对比所涉及的对比对象是性质相反的两种事物。通过对两种事物性质的比较，突出其相同点或不同点，区分事物的正误，表明作者的好恶，达到纠正错误，生育力正确思想的目的。例如鲁迅先生的《拿来主义》，为了立起“拿来主义”，鲁迅先生把“拿来主义”和“送出主义”加以对比，在对“送出主义”弊端的描述中凸显了“拿来主义”的迫切性，在对反面事物的讽刺中表明了对正确事物应有的态度，从而阐明了面对外来文化和传统文化该有的正确方法：在批判中继承，在甄别中借鉴。纠正了方法上的错误。
三、多向对比说理
有时候需要进行对比的对象不仅仅只有一两个，它需要我们多方位考虑事情指向的复杂情况，从不同侧面多向对比，从而在严密的逻辑思辨中阐明道理。而我们的生活中，大至一个国家的发展，小至一个单位的生存，无不存在多向对比，多向对比因为参照对象的多元，可以避免思维的局限和要点的缺漏，使管理者可
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