节约用水教案

[教学要求]

1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。

2、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。

[教学重、难点]

在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感和开放视野。

[教学时间]

活动之前进行动员与指导，活动时间三至四周，中途穿插一至两节指导交流课，最后利用一节课展示研究成果。

[教学设计]

一、饮水思“源”，明确探究方向（“源”指水流起头的地方——即节约用水的原因）：

1、谈话导入，诱发探究欲望。

水在我们生活中是无处不在的，我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽、用之不竭呢？那就让我们一起来了解水，研究水。

2、指导分组，了解水。

指导一：根据班级人数及学生能力差异，合理分组。

指导二：提示了解水的途径（查阅图书、上网、询问有关人员等）

指导三：小组自主策划资料采集的呈现形式（小报、板报、图片、文章等）。

3、阅读课文，理解“水荒”，明确研究内容。

研究一：今人眼中的水。（了解水资源浪费、污染的现状）

研究二：古人眼中的水。（积累成语、诗句、文章等）

研究三：我们手中的水。（探讨再存水资源的利用和保护）

二、饮水思“源”，实践体验成长（“源”指水资源——即当今生活中用水现状）：

1、学调查。

实践一：小组合作策划，针对“研究一”的内容选定调查研究项目，拟定调查方案。

实践二：学定调查表，到家庭调查居民用水现状，学写调查日记。 实践三：到农村、水利部门走一走，了解农村用水现状，学写采访稿。

实践四：到自来水公司、纯净水公司参观水处理工作流程，了解本地区的自来水收费方式及用水现状，搜集相关票据、标识，学写参观记。

实践五：到洗车店、工厂、环保局、居民住宅区等地了解废水处理情况，学拍摄城市、农村河水、被污染的照片或影像资料。

2、学积累。

实践六：分组拟订积累计划、内容。

实践七：搜集写水的成语以及古人写水的诗句、文章，学摘抄编册，学编小报，学存储电脑资料、编辑文件。

实践八：和自己的家人、亲朋好友学背和水有关的成语、诗句。

3、学节水。

实践九：掌握生活中常见的节水小方法，体验一水多用、科学用水，学会介绍方法。