家校互动

《家校互动 拓展德育渠道 营造儿童快乐成长》的课题研究

邵武市越王小学 刁红明

主要内容：

家长对教师来说是宝贵的可用资源，他们会主动花时间辅导自己的孩子，并就某一个主题和孩子分享他们的经历，而另一方面，孩子对学校的态度通常受到家长的影响，当家长对学校和学校的教师感到满意时，他们的孩子就很有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现，并对学校的鼓励和支持有积极的反应。由此可见，致力家校互动对学生的健康成长会产生很大的影响。邵武市越王小学2005年6月确定《家校互动 拓展德育渠道 营造儿童快乐成长》为学校德育工作的研究课题，对课题研究的内涵、课题研究的时效性、课题研究的有效性、课题研究的内容都进行了深入细致的研究，家长委员会的成立，教学开放日， 聘请校外辅导员， 设立成长论坛，教师、家长、学生畅谈成长经历，建立“家校互动文件夹”。并准备利用2年的时间把课题完善，并全市推广，经过半年的实施以取得一些成效。

关键词：

德育 课题研究 家校互动 家长委员会 成长论坛 互动文件夹 成效

当今世界各国已普遍认识到，儿童的成长环境仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校互动，作为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校互动，作为教改的重要组成部分。可以说，国外许多教育家把家校合作当作学校教育改革的重要研究课题。如苏霍姆林斯基的“那座论”实际就构建了一个为“全面发展”教育服务的施教模式，他认为，学校是其中起“指挥作用”的主导机构，它引导家庭、社会按照学校的教育意图和计划，完成各自无可取代的特殊教育任务。

上世纪90年代初，我国就儿童的成长环境对儿童德育的重要性与必要性有越来越清醒的认识，且紧迫感越来越强烈。许多教育工作研究者和关心下一代组织投入到此项工作的研究中，并积累了不少工作宝贵经验。如上海市的社区教育模式，河南安阳市人民大道小学的由不同系统组成的校外教育组织。

教育是社会共同的责任，如何真正将家、校结合，邵武市越王小学进行了新的尝试。

一、提出课题

1、课题的内涵