《换位思考与人为善》说课题纲

一、教材分析

（一）本课在教材中的地位与作用分析

（二）教学重难点分析

二、教学目标

（一）知识与技能目标

（二）过程与方法目标

（三）情感态度与价值观目标

三、教学设计理念和学生分析

四、教学方法

五、教学过程

六、教学手段和板书设计

七、课后反思

《换位思考与人为善》说课教案

一、教材分析

（一）本课在教材中的地位与作用分析

《换位思考与人为善》是人教版思想品德课八年级上册第四单元《交往艺术新思维》第

九课《心有他人天地宽》的第二节内容。本节课是《海纳百川有容乃大》的继续和延伸，也

为下一节课《平等尊重你我他》的开展奠定理论基础；从方法论上讲，有利于提升学生换位

思考的能力，懂得理解与尊重别人。可见，本节内容处于第九课的中心环节，地位十分重要。

（二）教学重难点分析

本课的教学重点是在实际的学习生活中如何做到换位思考，这是第九课的核心知识。将

从两个方面把握重点：一是指导学生进行自由讨论交流，就自己曾经和同学发生相互关系的

事例，加以分析和肯定；二是分析教材中的例子，让同学们认识到换位思考的重要性。

本课的教学难点是领会“己所不欲勿施于人”的道理，懂得理解与善待他人，在课程标

准中要求对这一知识理解和运用。着重从两个方面突破难点：一是用别人不喜欢的外号自己

也不会喜欢来说明“己所不欲勿施于人”；二是对“管鲍之交”蕴含的道理来说明理解的重

要性和力量。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

领会“己所不欲勿施于人”的道理。

（二）过程与方法目标

了解换位思考、与人为善的实质，在学习生活中能够换位思考、与人为善。

（三）情感态度与价值观目标

在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。

三、教学设计理念和学生分析

本课的教学设计坚持以主体性教育为指导，贯彻“以学生为本”的原则。充分调动学生

的学习积极性、主动性和创造性，以“换位思考与人为善”为主线，引导学生在实际生活中

设身处地为他人着想，懂得理解、尊重、宽容和欣赏别人。

本节课的教学设计还要根据初二年级学生身心发展的特点和他们的学习认知规律进行构