教育心理学重要思考题整理与参考答案

教育心理学课上思考题参考答案

1、论创造性的培养

答：（1）创设有利于创造性发挥的环境（2）发展其发散思维（3）丰富起想象力；

（4）培养其创造性个性

2、试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系。

答：区别：（1）陈述性知识关于“是什么”和“为什么”的知识，可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量，程序性知识则是“做什么”和“怎么做”的问题，是能通过观察人的行为间接测量；（2）陈述性知识主要以命题和命题网络表征，程序性知识则是以产生式或产生式系统表征；（3）陈述性知识激活速度慢，起提取往往有一个有意识的搜寻过程，程序性知识则激活速度快，能相互激活；（4）陈述性知识的输入和输出几乎没有什么变化，而且是静态的；程序性知识则是是动态的，输入和输出不同；（5）陈述性知识习得速度快，遗忘也快；程序性知识则习得速度慢，遗忘也慢。

联系：（1）学习阶段①程序性知识习得阶段初期是以陈述性知识出现的②在学习中二者相互促进；（2）应用阶段①陈述性知识为进行某种操作提供依据②许多创造性工作需要陈述性知识。

3、关于正确使用惩罚

答：惩罚，是指施加给学生讨厌的刺激（如隔离）或移去学生喜欢的刺激（如自由活动时间）。惩罚要有针对性，即针对学生的具体明确行为，此外，惩罚还要考虑学生的特点，使教师认为的惩罚在学生看来也是惩罚。

教育者惩罚的使用，应注意以下问题：（1）尽量不用惩罚，同时与负强化结合起来 惩罚虽有效，但是同负强化比较起来存在较大缺陷有实验证明，经常受到惩罚的人会变得更爱寻衅闹事和充满敌意，会袭击他的朋友或对他不友好的人因此，建议教育者要同时使用强化与惩罚，一旦目标行为稳定在所需要水平就要取消惩罚；（2）惩罚不能代替强化惩罚与强化是不可以互相替代的。例如，一个学生在课堂上捣乱就要惩罚他，当他表现好的时候就用表扬来强化他，那么他的行为就更有可能向好的方面转化改变一个人的行为方式最好的办法就是将正强化与惩罚结合起来，这样效果会更好。（3）区别对待不同年龄的学生惩罚对于不同年龄的学生的效果是不同的惩罚对于年龄越小的学生往往越是有效而且，对于儿童来说，重罚可能会比轻罚更有效对于年龄大的人来说，惩罚可能只在短期内有效，特别是被惩罚的行为曾给他带来很大好处以及别无选择时更是如此。（4）注意消除惩罚的负面作用惩罚可能会导致一些消极结果，如只能暂时抑制行为，而不能彻底消除行为，有时甚至因惩罚而巩固行为或者不恰当的应用惩罚容易导致被惩罚者攻击性行为增加等等所以教育者在使用惩罚时应特别谨慎小心。总之，教育者要尽量少用惩罚并注意其不良后果实在有必要使用惩罚时，也要优先同适宜的行为强化物结合起来。

4、关于正强化与负强化以及如何正确使用强化。

答：正强化：是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率

负强化：是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

如何正确使用强化：对学生行为有效的运用强化是一门艺术，必须遵循一定的基本要求：（ 1）一致性原则，教育者对学生强化的内容性质标准要坚持一致，强化所提供的各种反馈信息要前后一致，避免相互矛盾；（2）客观性原则，指强化要客观公正，科学合理，不能主观臆断，以致使强化不符合实际情况；（3）及时