b4纸,一下载就能用

的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄

第四课《诗两首》 河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国

训练一： 一． shùn zhù qīqī yòu yù 7. “望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰二． 忧愁 镇静 怀念 停留 幽静 全景——纵向描写流向——横向展开到黄河流4-10课学案参考答案

连绵 三． 1、《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 2、 美 弗罗斯特 四． 1、 人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。2、 路既指林中的小路，又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。3、略 五． 1、D 2、C 六、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。 训练二 1、骆宾王 唐朝 2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。 3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！ 4、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。5、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根据自己妈妈的特点来谈。 6.《黄河颂》 1. diān pãng pài lán qū qǔ zhuó ping zhàng bǔ bì bei 2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 古 息 3. ①望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 ②从你这发源 在你的身边扮演 ③像一个巨人 筑成我们民族的屏障 ④浩浩荡荡 向南北两岸 4. ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》） ② 白日依山尽，黄河入海流（王之涣《登鹳雀楼》） ③ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白《将进酒》） ④ 大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） ⑤ 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（张养浩《潼关怀古》） ⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（李白《行路难》） 5.略 6. 歌颂我们民族和民族精神借此激发中华儿女域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点 8. 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等 “啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前 9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词 10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念 11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热

情

12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识 13.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障” 14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强 15.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念 16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表