淡小学英语教学中学生学习兴趣的培养【TXT文本】_378

【淡小学英语教学中学生学习兴趣的培养【TXT文本】】

　　俗话说，兴趣是最好的老师。学生对英语学习有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙。就能产生无穷无尽的学习动力。因此，在日常的教学工作中，我们要努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学、乐学。
　　
　　一、创设情境激趣
　　
　　教学中，教师应多为学生创造思考的空间，要善于引导学生思考、讨论和回答问题，而不是限制学生的思维，使学生被动地跟着老师走。教学时，教师可创设交流情境，并把语言材料运用进去，使学生在情境中学习，通过交流营造良好的语言环境、发展英语交际能力。例如：教授“Askthe way”这一内容时，我先利用多媒体向学生呈现迷路、问路的几个现场情境，然后提出问题：假如是你，将如何问路?如何指路?再由学生分小组讨论(Group-work)，之后每组向全班同学进行汇报。我还让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情境。在教学中，学生非常积极，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”,还有的“Ask the W.C.”，气氛特别活跃。教师还可以结合课本中的语言材料扩充交际语境，如把教室布置成商店，让学生来购物，或把教室布置成肯德基店，让学生来点餐。这样的情境设计，能够充分调动了学生学习的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动接受的困境，成为了学习的主人。
　　
　　二、利用实物激趣
　　
　　小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、自我表现欲强、创造精神强等特点，这些都成为了他们学习英语的优势所在。教师应利用现有条件，创造性地制作教具，在课堂教学中巧妙地使用教具，使教学取得事半功倍的效果。
　　1　自制人物、动物头饰。英语课文中都有主要人物和动物的图像，教师应根据图像带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅能生动地体现英语课文中的情境，而且能增加课堂教学的趣味性。
　　2　自制生词卡片。课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省课堂时间。有时通过变换卡片的操练形

式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如先遮住生词卡片的一部分，让学生猜猜卡片上展示的是什么；还可以进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉互译”(制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思)等游戏。
　　3，自制挂图。制作挂图，

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