生活与哲学

生活与哲学 第二单元复习导学案

编写人：谷明芳 审核：高二政治组 2010-1-27

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【教材分析】

1．本单元的地位和作用：本单元开始真正涉及哲学基本问题，它对学好以下几个单元起了基础性作用。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正统一性在于它的物质性，而物质是运动的，运动是有规律的；意识是物质的产物、人脑的机能、物质的反映、人的意识有能动作用。它要求我们一切从实际出发、实事求是，这是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。人们在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程，这对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进地追求真理，具有重要意义。

2．本单元的主要内容：根据新课标的要求，本单元分为三课：第四课“探究世界的本质”；第五课“把握思维的奥妙”；第六课“求索真理的历程”。 第四课分为两个框题：世界的物质性；认识运动 把握规律。

第一框分为两个目题：第一目由“上帝创世说”引发学生思考，从而论证得出自然界的物质性；第二目从人的起源开始探究人类社会的物质性。 第二框分为两个目题：第一目从《易传》里的一段话引出世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动是物质的根本属性；第二目通过元素的发现经历探究事物的运动是有规律的，我们应按客观规律办事。

通过本课的学习，有助于同学们了解世界的本质是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，应按客观规律办事。

第五课分为两个框题：意识的本质；意识的作用。 第一框分为三个目题：第一目从自然界和人类社会两个方面论证了意识是物质世界长期发展的产物；第二目从意识的生理基础讲述了意识是人脑的机能；第三目是从意识反映的对象看，意识是客观存在的反映。

第二框分为三个目题：第一目从人与动物的比较，重点讲述了人能够能动地认识世界；第二目通过“面对石头与电脑”的问题探究，讲述了人能够能动地改造世界；第三目实际上是讲了方法论的运用，即一切从实际出发，实事求是，既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性。 第六课分为两个框题：人的认识从何而来；在实践中追求和发展真理。

第一框分为两个目题：第一目从实践含义入手，引出实践的三大特征；第二目从实践是认识的来源，是认识发展的动力．是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿四个方面讲了实践是认识的基础。

第二框分为三个目题：第一目重点讲了真理是客观的；第二目是讲真理是具体的有条件的；第三目从认识的反复性、无限性上认识追求真理是一个过程。

3．本单元的知识重点：（1）掌握物质的概念（2）理解世界的物质性（3）知道运动与物质的关系（4）知道运动与静止的关系 （5）掌握规律的客观性原理及其方法论意义 （6）理解意识的本质（7）懂得意识的作用（8）掌握一切从实际出发的含义、原因、要求（9）真正理解实践是认识的基础（10）掌握真理的特性 【学习过程】

第一部分：知识打捆（一网打尽）：五个问题，六个特点，七个关系，八个概念。 五个问题

1．为什么说世界的本质是物质？ 答：（1）自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。（2）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。（3）因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 2．为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？

答：(1)一种认识是否是真理，不能由这一认识本身来回答。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，就必须超出认识的范围，从认识之外寻找判断认识是否与客观事物相符合的标准。 (2)客

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观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。 (3)主观认识和客观事物自身都不能作为判断真理的标准，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。因此，实践是检验认识的真理性的唯一标准。

3．为什么要一切从实际出发，实事求是？如何才能做到？

答：为什么①哲学理论依据：物质决定意识，意识对物质有能动作用；物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性，人有主观能动性，可以认识和利用规律为人类造福。②意义：是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

如何做：①要求我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。③要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

4．人的认识为什么会有真理与谬误之分？

答：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，其中只能有一种正确的认识，而其他认识则是错误的。 5．为什么说追求真理是一个过程？

答：认识具有反复性和无限性，真理是客观的具体的有条件的，要求我们不断的去深化、扩展和推移我们的认识。因此追求真理是一个过程。 六个特点

1．物质的特点：唯一特性是。 2．意识活动的特点：， 3．规律的特点：、。

4．实践的特点：、。 5．认识运动的特点：、。

6．真理的特点：、。 七个关系

1．物质与具体的物质形态的关系

答：（1）联系：物质是从万事万物即具体的物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，如果离开万事万物，即离开具体的物质形态，就没有了物质。可见，物质只存在于具体的物质形态中，而万事万物即具体的物质形态则是物质的具体表现。

（2）区别：①物质所概括和抽象的仅仅是具体物质形态的共同特性，而具体的物质形态除了这一共同的唯一特性即客观实在性以外，还有其自身的个别属性，正因为如此，我们就绝不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩；同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性。②物质是不生不灭、永恒存在的，而具体的物质形态则有生有灭。

（3）物质和具体的物质形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系，而不是多数和少数、整体和部分的关系。 2．物质与运动的关系 答（1）区别：含义不同

（2）联系：物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的主体。物质和运动不可分割。离开运动谈物质，或者离开物质谈运动，都是错误的。 3．运动与静止的关系 答（1）区别 ①含义不同。 ②特点不同：运动是_________、_________、__________；静止是_________、_________、___________。