农村低年级课外阅读课题结题报告
《加强农村低年级小学生课外阅读的研究》
课题结题报告
一、 课题的提出
1、研究背景
课外阅读在语文教学中有着相当的比重。《全日制义务教育语文课程实验稿》就提出：养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不少于150万字。从而对课外阅读首次作了量的要求，体现了鲜明的时代精神，面向世界，面向现代化，面向未来。
随着新课程的实施，课外阅读越来越引起人们的关注，但课外阅读在许多地区，尤其是在广大农村，由于受办学条件的限制和影响，小学生的课外阅读量少，知识面也窄得可怜，特别是低年级的学生，课外阅读近于空白。
2、农村小学生课外阅读的现状
有人用抽样的方法对农村小学生的课外阅读进行了一系列调查分析，结果令人担忧。主要表现在以下几方面：
①不懂课外阅读的价值
在接受测查的165人中，对课外阅读的好处能作出体会性回答的6人，占
3.6%，能作出简单回答的98人（多回答“好看”，“知道东西多”等）占59.4%，不回答的61人，占37%，可见绝大多数学生对课外阅读的价值认识不足。 ②拥有的书量太少。
165个学生中，家庭共有综合性知识藏书87本，平均每人约占半本书在学校图书室借阅一至二本的17人（多为教师子女），占10.3%；书包内长备课外读物的6人，占3.6%。由此不难看出“家庭藏书量甚微”、“学校有书不能读”、
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