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生命的药方

生命的药方

15、生命的药方

学情分析

进入五年级第二学期，在通常情况下，学生学习一篇课文，大部分内容是可以自己读懂，或者借助工具书，或者通过小组合作，同学之间相互启发读懂。在此基础上，教师要尽力将“自主阅读”落到实处，真正做到把读的时间留给学生。通过文本的学习，帮助学生逐步提高阅读速度，养成“读思”结合的好习惯，努力做到“在阅读中思考，在思考中阅读”。从而让学生通过边读边思加深了对课文内容的感悟，领略文章所蕴涵的无穷魅力。

本阶段，学生已具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。语文学习能力强一些的学生已能独立概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神品质等。而相对语文学习能力弱的学生在这些方面的能力上还存在一定的困难，找不到抓手，经常遗漏关键点，不能够较为准确把握文本主旨，对文章的理解流于表面。因此，在教学中，继续关注这些能力的训练。

教学目标

1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、品味重点句子，感受艾迪对德诺的关心和帮助，感受朋友间真挚的友情。

3、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足 ”等句子的意思。

教学重点、难点

1、品味句子，感受朋友间的真挚的友情。

2、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足 ”等句子的意思。

教学准备

教师：课件

学生：

1、读课文，理解“杳无音信”、“泪如泉涌”等词语的意思。

2、查找资料，了解艾滋病。

教学过程

一 引入新课

1、出示图片，了解艾滋病及艾滋病人的生活。

2、学生交流感受，师小结。

是啊，艾滋病是可怕的，艾滋病人的生活是孤独的，是痛苦的。今天我们要学习的课文中有一个名叫德诺的小朋友，他因为输血而染上了可怕的艾滋病。得病后的德诺又是怎样生活的呢？

3、出示：

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