气候教学设计
气候复习课学案设计
（第二部分）
一、教学目标
（一）知识与能力
1、了解影响气候的因素，并能举例分析；
2、认识世界气候的地区差异大及其复杂多样；
3、了解世界气候类型、特点，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；
4、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响；
5、培养同学们通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力。
6、善于应用学过的知识分析解决新的问题
（二）情感、态度、价值观
1、培养同学们学习地理的兴趣，使大家感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。
2、培养地域观念、灾害意识及环境意识。
3、通过阅读地图、景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。
二、过程与方法
1、通过对图片、地图、图表、阅读材料等地理信息的提取，教师引导学生以描述、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
2、通过系列练习巩固所学知识。
三、学习过程
（同学们独立阅读、相互讨论、教师指导、系列练习相结合）
（一）、影响气候的主要因素 （牢记组成气候的要素是气温和降水。纬度位置是影响气候的基本因素，各地气候都有受纬度因素的影响。）
（1）地球形状：（正午太阳高度角）
（2）地球运动：（自转与公转，带来昼夜更替、四季变化）
（3）海陆分布：（海陆热力性质不同，北半球中纬度地区表现明显）
（4）地形地势：（山阴、山阳，迎风坡、背风坡，山顶与山脚，在高山、高原地区表现最明显）
（5）洋流因素：（暖流、寒流）
（6）人类活动：（改变局部地区气候，“温室效应”、“热岛效应”等）
（二）、气候对人类活动的影响
（1）气候与人们的日常生活关系密切，例如，生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服的多少要随季节变化。
（2）气候也影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。
（3）有时候，气候发生异常变化，例如，气温异常升高或降低，降水异常增多或减少，
