语文阅读教学要重视“文眼”

所谓”文眼”是一种形象的比喻，，文章的眼睛，而眼睛是心灵的窗户，心灵即作者的或笔者的思想感情，即所谓的文章的主题，主旨，或者通俗的讲就是写作目的。古今中外。诗词歌赋，只要是文章都是抒发作者思想感情的，所以古诗词有很多千古传颂的名句：如：有表示要重视实践的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,有标明决心和信心的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”,也有劝慰朋友勉励自己的，抒发友情可以跨越时空，友谊永恒的“海内存知己，天涯若比邻”……总而言之，“文眼”即体现全文主旨的精彩语句，也指一篇文章中最精彩传神的一个字，一个词或一句话。

作者在写作时很注重“文眼”的表达的。因为那是神来之笔，那是精髓之处，那是感情的喷发口，那是思想的凝聚地。我们作为阅读者就得重视“文眼”。有效的语文课堂应从重视文体的整体解读开始，而文眼则是整体解读的抓手。因此抓住它，可以窥一斑以见全豹；可以牵一发而动全身，教学时可以起到提纲挈领的作用。这样的阅读有中心，有指挥棒，有圆心。学生阅读赏析全文后，会对全文有个整体感知，整体领悟，否则很可能课堂教学是一盘散沙。学生学完全文收获的就是零零碎碎的东西。一次我听一节观摩课《小石潭记》。那位老师逐段出题，结果出了十一道问题，看似有层次有梯度，其实没有中心，没有重心，面面俱到，没有突出重点，抓住核心的东西，“借景抒情”，准确说是“景”和“情”的关系讲得没有梯度，没有层次，