高中数学教学反思
高中数学教学反思
必修1 教学反思
新课程标准指出，学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，在教学过程中，我采用了“问题情景——建立模型——探究——解释——应用——拓展”的模式展开，也就是说，在课堂教学中，尽力做到教材的内容尽量与现实生活中问题相挂钩，让学生感觉到数学就在身边，显示数学的实用性。这方面，教材已经做出了很好的示范。教材编写了很多实例，如集合的含义与表示，一开始就从8个集合实例人手，引出元素和集合的含义，而有效教学的理念要求教师在教学中，体现自己的个性，才能促进学生的个性形成和发展。以下是本人教学实践的几个案例：
一、把抽象的教学内容与直观化、通俗化、具体化
【案例一】“集合的含义与表示”。
电脑设计情景：正在公路边等公交车的乘客人群与公交车公司出车数量。
实物情景：
①、课室里正在上课的学生；
②、如何用适当的语言，把课室里的同学分成两部分，你有几种分法？
身边的话题引起学生的学习兴趣；用不同的词汇描述课室里的同学（熟悉的人），让学生体会原来数学就发生在身边。
【案例二】“指数函数与对数函数”的引入，课本设计了鱼化石中
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