西南大学网络教育学院2013年教育学作业答案 一、名词解释：

1.潜在课程：潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。

2.教育制度：是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。

3. 探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

4. 课程：是教育思想和教育观念的集中体现，课程是实现培养目标的施工蓝图，课程是组织教育教学活动的基本依据。

5. 主体性原则，是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。

二、简答题

1. 教学过程的基本规律主要有以下四个：教学双边交互影响辩证统一的规律；学生的发展依存于知识传授的规律；间接经验和直接经验相互作用的规律；教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律。

2. 教师应具备的基本素养主要体现在——能让学生从中受益，提高教学水平以及有助于团体良好运转。（1）展示热情。（2）熟知你的教学内容。紧跟本专业领域前沿。(3)组织化。(4)活跃教学。(5)态度友好。

(6)建立成功的班级管理体系。（7）有步骤地教学。（8）掌握维持良好人际关系的技巧。(9) 清晰交流。(10) 有效提问。有区分的教学。

3.潜在课程的特点：内容的渗透性和差别性。潜在课程的内容渗透到学校生活的各个方面。而由于学校间客观条件和长期形成的传统不一样，潜在课程又具有了差异性；内容上的全面性。潜在课程对学生的影响全面地包括知识、价值观念、行为规范、情感、态度、意志等方面；概念上的相对性。潜在课程是相对于显性课程而言的；相互联系上的非系统性。潜在课程在影响学生发展的过程中没有明显的逻辑步骤，没有前后相继的知识线条等。

4．教育评价主要有五个功能：(1)诊断功能。 (2)反馈调节功能。 (3)鉴定总结功能。 (4)科学管理功能。 (5)激励导向功能。

5.环境对人的身心发展影响的特点：（1）环境为个体的发展提供了现实条件 ；（2）环境从总体上制约着人的发展状态；（3）环境对人的发展的作用方式是不同的。

三、论述题

教育对社会经济发展的促进作用论述如下：

(一)教育是劳动力的再生产过程

生产力是人类凭借的应用劳动资料作用于劳动对象所发生的生产物质资料的能力,即人