语文课程与教学论期末复习（2014、7、1）

一、问答题（40分）

1、怎样理解语文课程的基本特点？（汪16－19、江26－29、吴3－6）

答：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

工具性是语文课程的本质属性。语文课程的工具性是指语文本身是思维、交际和表情达意的工具。

语文学科的人文性，指语文教学中的文化特质—文化知识和文化精神。语言文字承载着我们民族的思想文化与人文精神，体现着语文情怀。

语文本身是工具，侧重于形式、技能，核心在于培养人的积极性。人文性侧重于内容、教育，核心意义在于人文精神。因此在语文教学中，应把语言文字的工具训练和人文教育结合起来。忽视人文精神，语言文字就失去了灵魂和生命；脱离语言文字的运用，人文教育也无法落实语文的基础性。所以，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

要实现语文的工具性与人文性的统一，学习目标的制定既要注重语言的积累、感情和运用，又要注重陶冶情操，培养高尚的审美情趣，塑造健全完美的人格。就应从生活中挖掘丰富多彩的语文课程资源，让学生更广泛地接触到丰富、活泼的语言材料，受到更形象、直观的思想教育。从生活中学，在生活中运用、提高是语文工具性的直接体现，而人文教育在语文课程教学中也体现为追求语文教学的社会化、人格化、与个性化，所以语文课堂不仅是学生获得知识和技能的场所，也是学生体验人生的地方，语文课应实现知、情、意的统一。

2、怎样理解语文课程 “工具性与人文性的统一”这个基本特点？（汪16－19、江26－29、吴3－6）

3、《语文课程标准》对语文课程的基本理念谈了哪四点？谈谈你对“语文素养”的认识。（汪P31－36、吴25－28、江29－42）

答：（1）全面提高学生的语文素养 （2）正确把握语文教育的特点

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （4）努力建设开放而有活力的语文课程

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。把“语文素养”的内容从低级到高级,从简单到复杂可以分为6个层次：第一，必要的语文知识。第二，丰富的语言积累。第三，熟练的语言技能。第四，良好的语文学习习惯。第五，深厚的文化素养。第六，高雅的言谈举止。可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。